如题所述
1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?
因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了。日本鬼子就要侵略过来了!
2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?
因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言。那样,中华文化最终要被取缔。他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院。
3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?
因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜。
4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?
形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重!
14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2分)
15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用原文内容)(2分)
16、划线的句子是___________描写,在文中的作用是_________________(2分)
17、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,请你体会他们此时此刻会是什么样的心情。(2分)
18、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?(2分)
14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。(找词语或句子2分,原因说明1分)
15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” (2分)
16.景物描写(或环境描写),反衬作用 (2分)
17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 (2分)
18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情。(3分)
1.给下列词语中的加点字注音,并解释词义。
(1)凫水( )——
(2)眷恋( )——
(3)抽泣( )——
2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。
亲近 亲密 亲切 清朗 明白 明晰
镇静 平静 镇定 安稳 安详 坦然
3.写出下列词的近义词。
默默无声( )
心无旁用( )
熙来攘往( )
4.简要概述事情发生的社会背景。
答:
5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原话内容)?
答:
6.划线句①是什么描写?在文中起什么作用?
答:
7.划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?
答:
8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?
答:
9.本文表达了作者怎样的思想感情?
答:
1.(l)fù 浮(2)juàn 深切地留念(3)chuō 抽噎
2.亲切 清朗 镇定 安详
3.悄无声息 专心致志 人来人往
4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。
5.“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”
6.环境描写,起反衬作用。
7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人。
8.学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着;默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用;靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。
9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情。
因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了。日本鬼子就要侵略过来了!
2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?
因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言。那样,中华文化最终要被取缔。他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院。
3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?
因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数。这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜。
4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?
形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重!
14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。(2分)
15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?(用原文内容)(2分)
16、划线的句子是___________描写,在文中的作用是_________________(2分)
17、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,请你体会他们此时此刻会是什么样的心情。(2分)
18、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?(2分)
14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。(找词语或句子2分,原因说明1分)
15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” (2分)
16.景物描写(或环境描写),反衬作用 (2分)
17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 (2分)
18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情。(3分)
1.给下列词语中的加点字注音,并解释词义。
(1)凫水( )——
(2)眷恋( )——
(3)抽泣( )——
2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。
亲近 亲密 亲切 清朗 明白 明晰
镇静 平静 镇定 安稳 安详 坦然
3.写出下列词的近义词。
默默无声( )
心无旁用( )
熙来攘往( )
4.简要概述事情发生的社会背景。
答:
5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原话内容)?
答:
6.划线句①是什么描写?在文中起什么作用?
答:
7.划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?
答:
8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?
答:
9.本文表达了作者怎样的思想感情?
答:
1.(l)fù 浮(2)juàn 深切地留念(3)chuō 抽噎
2.亲切 清朗 镇定 安详
3.悄无声息 专心致志 人来人往
4.日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时。
5.“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”
6.环境描写,起反衬作用。
7.排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人。
8.学生:上课前,学生们已都在自己的座位上了;学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着;默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用;靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛:一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。
9.对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考