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五上小数加减法教学反思
《
小数加减法
》
教学反思
答:
《
小数加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
小数加减法
数学
教学反思
答:
由于学生已有整数加减法计算的基础,加上三年级时学过简单的
小数加减法
,
教学
中充分利用这一知识经验,由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟...
简单的
小数加减法教学反思
答:
简单的
小数加减法教学反思
1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
五年级数学上册
教学反思
通用900字精选9篇
答:
这是学生第一次接触小数乘法,我大胆改变教材没有使用课本上的情景图,安排了复习积变化的规律,通过例1,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法,之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中,有大部分学生都会算小数乘法,知道当成整数计算,然后点
上小数
点,但对于为什么要这么算,竖式的写法还很模糊这一现...
2022年小学数学
教学反思
8篇
答:
2022年小学数学
教学反思
篇1 一、小学数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。然而经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。将教学作为一种技术,按照既...
《比身高》
教学反思
答:
我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习
小数加减法
的用处,提高学生学习的兴趣;注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生两极分化严重。只是一味地进行计算练习,课堂比较枯燥,只关注了待优生。 而忽略了优等生。优等生没有到更好地发展。在今后
教学
中应注意分层练习。
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
小学数学
教学反思
应注意哪几个问题
答:
如
教学
《
小数加减法
》时,我从学生熟悉的内容——元、角、分的角度进行教学,学生就会感到自然、不陌生。利用卡通书字典的价钱来引入求两本书一共多少钱,就把几元和几元相加,几角和几角相加,几分和几分相加。这就是笔算小数加减法的第一步:相同数位上的数对齐相加。当哪一位上的数相加满十时,学生就能理解到...
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
答:
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
3 《小数乘小数》是
五年级上册
第一单元的内容。这一内容的教学重点是小数乘法的计算法则;教学难点是小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。 小数乘小数是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。我以为这一知识点学生已有了一定的基础...
带分数
加减法教学反思
8篇
答:
带分数
加减法教学反思
篇1 ?异分母分数加减法》这节课,是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的,与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。 本课的设计体现了以下几个特点: 1、让学生在具体的情境中学习数学。 计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”...
1
2
3
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小数加减法反思
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