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低年级语文课堂如何实施识字教学
如何实施
好小学
语文低年级识字教学
答:
课内识字是
识字教学
的重要途径,但并不是唯一的途径,作为母语教育,
语文
课程资源无处不在,让学生养成留意周围事物、学习生字的习惯,对生字的学习大有帮助.如墙报、路上广告牌、商店商品名称等等,这些都是学生识字的好教材.教学中应善于引导学生在生活中识字,做识字的有心人,不断积累收集,并提供展示的舞台...
低年级识字教学
的方法与策略
答:
第一,
加强网络资源的合理利用
。通过网络资源展开学习教学,借助网络资源的趣味性来激发学生对识字写字的积极性与主动性,让学生积极参与到识字写字教学过程中,享受识字写字的乐趣。第二,
加强多媒体教学设备的运用
。多媒体教学设备的应用特点就是直观、形象而且富有趣味性。在识字写字教学过程中运用多媒体可以...
小学
语文低年级识字教学
方法
答:
小学语文低年级识字教学方法
识字教学要求音、形、意三者有机统一,让学生会认、会写、会理解、会运用,有序开展识字教学
。三、识字教学从课堂延伸到课外,从生活中主动识字。将学生识字的课堂从教室搬到生活中,全面发掘学生的学习兴趣,因地制宜对学生开展识字教学工作。比如平时购买物品的各种包装袋、路...
小学
语文识字教学
的8种方法
答:
根据学生心理特点,教师讲授新课时,要精心设计,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生,赏心悦目,这样可以借教师的语言感染力,唤起学生的情感和想象,形成生动、活泼的
课堂教学
,天南地北,激发学生的学习兴趣。如:教学小学
语文
第一册《
识字
6》时,我设计了一个旅游的大情境,在愉快的...
如何
搞好小学一
年级
的
识字教学
答:
一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣
。 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着...
浅谈
如何
进行
低年级识字教学
答:
1、采用直观的教具、现代化的
教学
手段。运用艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了
识字
的效率。2、游戏激趣 根据
低年级
学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进
课堂
,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收...
识字教学
有哪些策略
答:
1、改善
识字教学
过程 没有谁会否认兴趣对于小学
低年级
学生在识字上所起到的重要作用。相关名人名言一大堆,如“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)、“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益”(莎士比亚)之类,均说明了这一点。表现在教育实践中,学生对于识字的初始动机的激发,也多是因为识字过程中的趣味令...
小议提高小学
语文识字教学
的方法|小学语文识字教学方法
答:
总之,
低年级
的
识字教学
是教学的重点,这就要求教师要以学生为主体地位,采取行之有效的形式,把调动学生的综合识字能力放在首位,在教学中让学生体验到识字给生活带来的帮助和乐趣,使
语文
更贴近学生的生活。以上只是笔者在教学实践中一些粗浅的做法,今后我将沿着课改之路,继续不断总结经验,研究新方法,...
【
低年级识字教学
的几点策略】 低年级识字教学策略
答:
利用这样的转盘
识字
法,整节课学生的学习兴趣都很浓厚,他们不仅收获了知识,也掌握了方法。二、编口诀识字法 口诀读起来琅琅上口,容易记忆,因此用编口诀来识字也是
低年级
学生比较喜欢的识字方法。如在
教学
《小松树和大松树》中的生字“松”时,学生就能根据自己的观察说出这样的口诀:公公站在木头旁。...
一
年级识字教学
的具体方法有哪些
答:
一年级
识字教学
的具体方法有哪些 1.编口诀、儿歌、顺口溜 例如:学习“全”字时就编成“一个人姓王”。学习“金”字时就编成:“一个姓王的人,口袋里装着两颗糖”。学习“从”时则告诉学生“一个人跟着一个人”。2.猜谜语
低年级
学生好奇心强,喜欢猜谜语,因此我在教学时就根据识字特点...
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