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大小多少的识字教学设计
大小多少
学情分析
答:
大小多少
学情分析如下:设计说明:由于教材倡导“多认少写,及早阅读”
的识字教学
理念,所以在
教学设计
上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。游戏导入,激发兴趣:...
一年级语文《
大小多少
》
教案
答:
大小多少
,本课
教学
充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时
的教案
。教学目标:1、认识苹、果、杏、桃4个生字。会写小、少、牛、果、鸟5个字。认识1个新笔画。2、生活中,正确运用你、我、他人称,体会学习汉字的乐趣。教学重点:1、认识苹、果、杏、桃4个生字。能在...
大小多少教案
答:
大小多少识字教学
教案如下:1、课前解析:(1)本课的儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。教学中,教师应在引导学生多种方法识字的基础上,反复诵读儿歌,达到熟读成诵。(2)关注儿歌的结构特点:本课是由4小节组成的儿歌,每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体...
大小多少识字教学设计
答:
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字会写,并掌握笔顺;学会鸟”、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉的兴趣 重点:生字会写,并掌握笔顺;学会鸟”难点:1.认识12个生字会写,并掌握笔顺;学会鸟”2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的...
一年级语文上册
大小多少教学设计
答:
一年级语文上册
大小多少教学设计
篇一 〔教学目标〕 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、
多少的
感性认识。 〔教学重难点〕 1...
课文巜
大小多少
》
答:
《
大小多少
》原文:一个大,一个小。一头黄牛一只描。一边多,一边少。一群鸭子一只鸟。一个大,一个小。一个苹果一颗枣。一边多,一边小。一堆杏子一个桃。
教学
过程:1、(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说...
一年级上册
大小多少教案
答:
一年级上册大小多少教案如下:一、设计说明 《语文课程标准》在教学建议中提倡低年级要“多认少写”
的识字教学
理念,因此,本课
教学设计
中,教师先让学生看图说生字、看图找生字,实现生字与图画的结合,尽量让学生在最短时间内多认字;接着充分挖掘教材,根据教材呈现事物间
大小多少的
关系,提示学生不同...
大小多少
说课稿
教学设计
教学反思
答:
《
大小多少
》是诵读
识字
第三单元14课,一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些
教学
情景,同时也得到了一定的效果:一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,说到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们再来比一比...
一年级语文《
大小多少
》
教学设计
答:
一年级语文《
大小多少
》
教学设计
1 一、教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累...
《
大小多少
》优质
教案
答:
大小多少的
优质
教案
写作要点如下:一、分析目的 1、了解学生的学习风格,学生的年龄特点,学生现有的知识和技能水平,认知方式和学习风格,学习动机和学习态度,学生的学习过程。2、分析其形成原因,具体情况以便
教学
过程中做到有的放矢,做到真正意义上的因材施教,从而提高教学的有效性,也有利于更好的...
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