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大还是小教学设计一等奖
《
大还是小
》
教学设计一等奖
是什么?
答:
1、认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。重难点:1、掌握本课生字,并能正确、美观书写。2、朗读书写,背诵课文。
教学
过程:一、...
语文一年级上册《
大还是小
》
教学设计
答:
语文一年级上册《
大还是小
》
教学设计
篇1 教学目标: 1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。 教学重点: 会认、会写生字。 第一课时 一、创设情境,揭...
《
大还是小
》
教学设计
答:
1.过渡预设:你们真的是长大了,成为真正的小学生了。可以自己认识这么多生字了,真是了不起啊!那课文中的.这个小朋友为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小呢?他到底是
大还是小
?请同学们再自己读一遍课文,完成下面两个问题:(1)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“___”画出来。想一想...
新课标《
大还是小
》
教学设计
答:
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽。以下是我为您带来的新课标《
大还是小
》
教学设计
,感谢您的.阅读!教学目标:1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。2.能正确、流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容...
大还是小教学设计一等奖
?
答:
大还是小教学设计
如下。教学目标:1、认识点横头、竖心旁,会写己、衣2个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、结合生活体验,仿照课文句式说话。重难点:1、掌握本课生字,并能正确、美观书写。2、朗读书写,背诵课文。教学过程:一、复习检查:1、做游戏:猜猜我是谁。把词语卡片发给坐得端正的小...
大还是小教学设计
意图
答:
小学一年级语文上册《
大还是小
》
教学设计
设计说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主...
一年级
大还是小教案
答:
一年级
大还是小教案
主要内容如下:1、教学目标:让学生了解大和小的概念,并能够在实际生活中运用。培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。引导学生关注周围的事物,感受大小、多少的相对性。激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神。2、教学内容:通过实物对比,让学生了解什么是大,什么是小。通过...
大还是小
课文
答:
2
教学设计
编辑 教学目标 1、认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。2、正确、流利地朗读课文。结合插图,理解课文内容。3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。教学重难点 教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:结合生活...
如何写一年级语文上册
大还是小教学
反思?
答:
问题一:一年级语文上册
大还是小教学
反思 学生通过观察字形,了解汉字正确的书写笔顺,感受汉字的间架结构;然后通过描红,仿写练习,学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势,有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字...
一年级
大还是小
课文图片
答:
《大小多少》
是
一篇知识线较多的课文。这篇课文的
教学设计
我前后修改了两次。要想做到随文识字,又把量词掌握到位,其实是很难的。本节课的教学目标是:认识12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁,会写“鸟”一个生字和竖折折钩1个笔画;2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系:3. 初步...
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