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如何进行随文识字教学
如何进行随文识字教学
答:
在识字的过程中,要适时对学生进行点播,帮助学生记忆字形.可利用汉字本身的规律
,借助形象化、趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快的识字.如:实物演示:适时直观的物体演示,会给学生留下鲜明生动的形象.或者形体演示让学生运用肢体动作生动活泼地记忆生字等 3、指导学生有重...
随文识字
和集中
识字怎么
结合
答:
1、随文识字与集中识字交替进行:教师可以根据教学内容和学生的实际情况
,灵活地安排随文识字和集中识字的教学时间。例如,在讲授一篇课文时,教师可以先进行随文识字,让学生结合课文内容学习生字,然后再进行集中识字。2、随文识字中突出重点:在随文识字的过程中,教师可以根据课文内容和学生实际情况,突出生字...
第三节《
随文识字
》
答:
1.识字目标要分散落实
。这就要求教师备课时,要注意对课后要求认读的生字进行必要的分析:(1)给生字分类:比如根据动词,或者同偏旁的字 给同类生字归类;(2)在文中圈画出生字,明确生字在文中的分布情况,如发现某一句话或某一段话的生字过多,要考虑分散在几个时段进行教学;(3)分析生字的难点,比...
如何
在语文
教学
中
进行随文识字
吴情治
答:
4、运用字理进行识字
。所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法,也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,以达到识字的目的。字理识字教学法适用于任何一种语文教材。它...
小学语文
识字
写字
教学
的问题及策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、
音形义结合
,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
随文识字
的基本要求是什么
答:
(一)、 随文正音。读准字音是
识字
的第一,在低段
教学
中,让孩子利用各种办法读准字音,听读,借助拼音是常用方法。
怎样随文
正音呢?就是在学生初读课文的时候,随机抽出读错或者读得不准的字音
进行
纠正,把容易读不准的音提出来,加以提示或反复读几遍,例如平翘舌音,边鼻音,前后鼻音。而对于...
什么叫
随文识字
?
答:
正确的
教学
方法应该是先从文中发现生字,然后学习生字理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体,另一方面是要学生通过朗读背诵课文,激发学生思想感情。这是我们所说的
随文识字
。在语言环境中识字,这是随文识字的优势。既然有语言环境,大部分生字学生就自己能...
您认为在
教学
中
如何
有效采用
随文识字
开展教学呢
答:
三、边读课文,在读的过程中找一找本课的生字 我把找生字形象地称为找朋友,并用鲜明的颜色圈出来。然后,学生在读课文中读生字。读完一个自然段,边找出生字,教师再相机板书。不懂的字可以看拼音读、查工具书、问同学、请教老师等。这样做,意在使学生的生字学习形象化、意义化,记忆更深刻。其实...
什么叫
随文识字
?
答:
\r\n\r\n读准字音是
识字
的第一,在低段
教学
中,让孩子利用各种办法读准字音,听读,借助拼音是常用方法。
怎样随文
正音呢?就是在学生初读课文的时候,随机抽出读错或者读得不准的字音
进行
纠正,把容易读不准的音提出来,加以提示或反复读几遍,例如平翘舌音,边鼻音,前后鼻音。而对于一些容易读准的音,就没有必要...
一年级语文
怎样
是
随文识字
答:
随文识字
:随文识字也叫分散识字,它一直以主流识字方法的显赫身份在小语
教学
中占主导地位.其魅力来源于它根据儿童的语言思维发展水平与特点,从儿童的兴趣与接受能力出发,建构学习体系与内容;同时把识字与阅读及发展语言结合起来,以识字与学习书面语言互相促进的方式,贯串于整个小学语文教学之中.其优势在于:...
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