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学者有四失教学思想
学者有四失
体现什么教育
思想
答:
长善救失
思想
。“
学者有四失
,教者必知之”体现的长善救失思想及学然后知不足,学者有四失选自《礼记》,《礼记》是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的著作,认为是中国战国晚期思孟学派的作品。
学者有四失
的
教学
原则
答:
因材施教
教学
原则。”因材施教”“以身作则”是孔子教学上的两大原则。因材施教就是从实际出发。《学记》曰:“
学者有四失
,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”又说:“夫子...
学者有四失
的
教学
原则
答:
原文:
学者有四失
,教者必知之:人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。(《礼记·学记》)〔译文〕学习的人缺点有四类,教师必须知道才行:在学习中,有的失之于贪多,有的失之于过少,有的失之...
学记的教育
思想
有哪些?
答:
学记的教育
思想
有:长,善,救,失。《学记》认为:“
学者有四失
,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。” 此外,《学记》还主张“学不躐等”,即
教学
要遵循学生心理发展特点,循序渐进,同时,...
学者有四失
论述了什么道理
答:
学者
在学习中常会遭遇四种潜在的误区,这些过失对于教育者来说至关重要。首先,学者可能因贪求广博知识而忽视深入理解,导致知识碎片化;其次,满足于肤浅的学习,缺乏对知识体系的全面构建,这会限制他们的学术成长。第三,有些学者轻视学习的重要性,草率应对,这种态度往往会导致学习成果的打折。最后,自我...
学者有四失
的道理
答:
学者有四失
的道理 一、明确答案 学者有四失,这是指在学习过程中,学者可能会遇到四种失误或困境。这四种失误包括失学、失察、失实和失真。理解并克服这四种失误,对于提高学习效果至关重要。二、详细解释 1. 失学:指的是学者在学习过程中的知识缺失或方法不当,未能有效地获取和吸收知识。这种情况...
学者有四失
论述了什么道理
答:
学者有
四种过失常易犯,教导者必须了解。第一种过失是贪多,导致不能深入理解;第二种是学得少就满足,缺乏系统学习;第三种是轻视学习,认为容易而草率对待;第四种是自我设限,停止不前。这四种心理各不相同。了解这些心理后,才能挽救这些缺失。教育的目标是培养优点,挽救过失。这启示我们应根据学习...
下列属于《学记》中的教育
思想
的有( )。
答:
B项:《学记》早就提出:“
学者有四失
,教者必知之。人之学也,或失则多(程度:够,学得过多),或失则寡(程度很高,却学得过少),或失则易(以为学习很:易),或失则止(自我满足,不求进步)。此四者也,心之莫同也。”学生个别差异的存在及其成因是多种多样的,教师只有对学生的情况...
学者有四失
论述了什么道理
答:
原文:
学者有四失
,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。白话译文:学习的人有四种过失容易犯,教导的老师一定要知道。人在学习的时候,或有贪多而不求甚解的毛病,或有得少为足的毛病...
学记:
学者四失
答:
原文:
学者有四失
,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。 翻译:学习的人有四种过失,施教的人必须要知道。人们在学习中,有的过失在于贪多,有的过失在于学得少,有的过失在于...
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