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小学数学一年级比多少教学设计
一年级比多少教学设计
答:
【总课时数】:【授课时间】:【
教学
目标】
1
、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法
比较
物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作的精神以及用
数学
的意识。【教具准备】主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。【学具准备】三角形、圆片、小...
人教版
小学一年级数学比多少教学设计
答:
(3)5以内的数字比大小,填上正确的符号 (三)小结
1
、这节课你学会了什么?2、我们
比较
数的大小时,可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候,可以用一个对应一个的方法进行比较。(三) 巩固练习
比多少教学设计
与反思
答:
1、遵循“
数学
来源于生活,又服务于生活”这一原理
设计
了一系列活泼有趣,符合
一年级
特点的
教学
活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日本与韩国比怎样,运用类比的方法去探究少得多,少一些的含义,自然...
...
数学
下册求比一个数多几或少几的应用题
教学设计
答:
6、小磊比小雪少多少怎样计算呢?学生猜测后说理。7、教师演示过程,指导学生说理。8、小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法,大数减小数。四、课间韵律操 五、反馈练习,加深理解
1
.课件出示,完成练习做一做。(在教师指导下完成)你能一下子看出谁多谁少吗?怎么做?先读题,找出条件与...
小学数学一年级
下册解决问题
教学设计比多少
答:
教学
内容:画线段图解决
比多少
的问题 教学目标:
1
、教会学生学会观察线段图,找到信息和问题之间的数量关系,并能正确列式计算。2、能用线段图,表示两个信息和1个问题。进一步理解加减法之间的关系。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点:教会学生说,是怎样观察,怎样画的。教学难点...
北师大
一年级数学
下册
比多少教学设计
答:
“
比多少
”
教学设计
教学内容:教科书第6~8页。教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重难点:引导学生用“一一对应”的方法比较物体的...
人教版
一年级数学
上册第《
比多少
练习课》
教学设计
答:
2、让学生在数一数、
比一
比、摆一摆的活动中,体验一些
比较
的方法。3、使学生感受
数学
与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学
重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备: ...
新人教版
一年级数学
下求一个数比另一个
多少教学设计
答:
教学
内容:教科书第61页的例题和“试一试”,第62页的“想想做做”教学目标:
1
、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算,从而会解决日常生中其他的简单实际问题 2、使学生在解决实际问题的过程中学会与他人交流,培养学习
数学
的情趣以及...
人教版
小学一年级数学比多少教学设计
答:
【
教学
内容】人教版义务教育课程标准实验教材
一年级数学
上册《
比多少
》。【教学目标】1、利用远教资源和学生学具操作,让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。【教学重难点】...
新人教版
一年级数学
上册
比多少
基于课标的
教学设计
答:
对于
一年级
的学生来讲,
比多少
并不难,在入学前对它们都有初步的认识,但大部分的学生都是凭直觉或数一数的办法来比较。不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。通过本节课的
教学
,应使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少。为了使学生有兴趣,首先,课的一开始,我充分...
1
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