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怎样识字教学
有哪些
识字
法
答:
1、笔画、结构分析法 一年级
识字教学
起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构分析法教学,一般采用分析偏旁和部件来记忆。由于好多独体字,如“木、子、...
一年级
识字教学
的方法和技巧
答:
一年级
识字教学
的方法和技巧如下:1、以图示字,自主识字 一年级的学生刚离开幼儿园进入学校学习,心理上难免产生紧张、厌学的情绪再加上新教材识字量的增大,对幼小的一年级学生来说可能一时承受不了。这时候,教师就要合理利用教材资源,深入挖掘教材中直观形象的因素,想方设法为学生创造一个良好的识字...
我们
识字
的方法有哪些
答:
但是,低年级学生在掌握字形方面是难点,
如何
突破这个难点呢?下面我结合S版教材谈谈我的体会: 一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。S版教材在
识字教学
方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,...
三年级
识字
方法有几种?
答:
识字方法是极其重要的。1、熟字加偏旁法 在三年级的教材中,有很多的生字可以利用这种方法来识记,一个学过的字,加上不同的偏旁,就变成了新的生字,而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义,还大大拓展了识字范围,可以说是
识字教学
的良方之一。在三年级上册中,...
低年级
识字教学
的方法与策略
答:
有主动识字的愿望,
识字教学
就会事半功倍。三、创新识字教学的方式 在目前的课堂教学中,教师的课堂教学方式的有效性会影响学生的学生的学习兴趣习。
如何
激发学生的学习兴趣这也是我们广大教师面临的一个普遍问题。在这一年的语文识字教学当中我深有感触,其实教师要努力创新教学方式是势在必行的。
如何
在
识字教学
中实现小学生的语言积累和运用
答:
总而言之,无论何种识字方法,只要遵循汉字规律和学生认知规律,能够提高识字效率的方法就是好方法。那么我在阅读教学中是
怎样
有效地进行
识字教学
呢?1、读中生成,自主学习生字 以教师朗读、学生试读为切入点,让学生在读中生成,发现生字,运用不同的方法识记生字的音、形。过去,我总习惯把一篇课文的第...
一年级我们可以通过哪些渠道
认识汉字
呢
答:
5、猜谜
识字
法:能够满足儿童的好奇心,激发学生识记汉字的浓厚兴趣。猜谜可分为字谜和哑谜两种。编字谜时,要引导学生根据汉字的结构,先分析部件或笔画特点,然后编成谜面。谜面可以由老师出也可以由学生出;猜哑谜时,面向全体学生。6、字理识字法:汉字是表意兼表形的文字,
教学
时,可以引导学生挖掘字...
如何
恰当运用多种
识字
的方法,提高识字效率
答:
在
识字教学
中,我经常采用“读文找字”、 “叫字排队”、“猜认生字”、“组合生字”、 “玩玩字卡”、 “送字回家”、“读词赏画”、 “眼明手快”、“孪生聚会”、 “找找朋友”、“选难认字”、 “邮差送信”等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生...
识字
课
教学
的一般步骤
答:
识字课教学的一般步骤如下:一、提出识字任务进行音、形、义的教学复习巩固 首先,提出了识字任务。这既是整个
识字教学
开始的第一步,也是一课书教学的第一步。教学开始,要让学生明确:现在要识字了,还要明确识哪些字,让学生产生识字的需求。有些识字教学法还要让学生自学字音,初步认识字形,感知字义...
识字
写字
教学
应该采用什么样的教学方法
答:
识字
是阅读和写作的基础,是低年级语文
教学
的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养。那么,
如何
培养学生主动识字,提高识字的能力呢?一、广泛与生活联系,在生活情景中识字 生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、街道、商店、村庄、田野都是学生识字的好环境。因此,我充分鼓励学生充分利用这...
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