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朱熹教育思想的科学性
论述
朱熹的教育思想
及其意义
答:
一、
教育思想
朱熹
重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。朱熹用理学的观点来论述教育的作用在于“变化气质”,“明明德”,以实现“明天理、灭人欲”的根本任务。道德教育是理学教育的...
朱熹的教育思想
及其意义
答:
朱熹的教育思想
及其意义有强调教育的目的是培养人的德性、主张循序渐进的教学方法、强调实践和理论相结合等。1、强调教育的目的是培养人的德性:朱熹认为,教育的目的在于培养人的德性,使人成为有道德、有修养的人。他强调仁、义、礼、智、信等五常之道,认为这是人的本性,需要通过教育来发扬光大。朱...
从
朱熹的
“格物致知”到“
科学
”
答:
但无论如何,把研究
科学
称作“格物致知”,或包含于“格物致知”的概念之中,实际上承认了研究自然科学的重要性,
朱熹
之后的许多科学家正是在“格物致知”的名义下开展科学研究,推动了科学的发展,并且最后使科学从理学中分化出来。 科学之所以能从理学中分化出来,还得益于西方近代科学的引进,其中徐光启是关键人物。徐光启...
简述
朱熹的
主要
教育思想
答:
朱熹的教育思想
主要体现在以下几个方面:首先,朱熹认为教育的核心目的是“改变人的气质”。基于其“理”一元论的客观唯心主义立场,他将人性视为“理”的体现,即道德规范如“仁、义、礼、智”。他强调,通过教育可以净化人的内在气质,由不善转向善,实现从“气质之性”向“天地之性”的转变。其次,...
朱熹的教育思想
答:
朱熹的教育思想
强调人性二元论、教育的作用和目的,以及阶段性教育和朱子读书法等方面。朱熹认为人性可以分为“天命之性”和“气质之性”,其中“天命之性”是绝对至善的,而“气质之性”则因人而异。他通过比喻将“天命之性”比作明珠,将人的...
朱熹的教育思想
及意义
答:
一y教育作用和目的
朱熹
重视教育对于改变人性的重要作用。他把人性分成“天命之性”和“气质之性”两种,认为
教育的
作用就在于“变化气质”,发挥“气质之性”中所具有的“善性”,“明明德”,以实现“存天理、灭人欲”的根本任务。与关于教育作用的
思想
相联,朱熹提出“明人伦”的教育的,他说:“今...
朱熹教育思想的
要点有哪些
答:
一、 关于
教育的
作用和目的
朱熹
重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义
思想
出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。他说:“性只是理,以其在人所禀,故谓之性”。与关于教育作用的思想相联,朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”。他说:“...
朱熹的教育思想
答:
朱熹
在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段其中小学具体论述如下:3~15岁为小学教育阶段。朱熹十分重视这个阶段的教育,认为小学
教育的
任务是培养“圣贤柸璞”。他提出以“教事”为主的
思想
,强调让儿童在日常生活中,...
朱熹的教育思想
答:
朱熹朱熹的教育思想
是:1、教育的主要作用是“改变人的气质”。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清,去不善而从善,才能变“气质之性”为“天地之性”。2、教育...
朱熹
有哪些
思想
主张?
答:
朱熹的
长期从事讲学活动,精心编撰了《四书集注》等多种教材,培养了众多人才。他的
教育思想
博大精深,其中最值得关注的,一是论述“小学”和“大学”教育,二是关于“朱子读书法”。
科学思想
朱熹认为对天文、地理、生物、农业、气象等万事万物都应该研究。美学思想 朱熹的哲学体系中含有艺术美的理论。
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