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朱熹的教育思想的评析
朱熹的教育思想
及其意义
答:
朱熹的教育思想及其意义有强调教育的目的是培养人的德性、主张循序渐进的教学方法、强调实践和理论相结合等
。1、强调教育的目的是培养人的德性:朱熹认为,教育的目的在于培养人的德性,使人成为有道德、有修养的人。他强调仁、义、礼、智、信等五常之道,认为这是人的本性,需要通过教育来发扬光大。朱...
简述
朱熹的
主要
教育思想
答:
朱熹的教育思想主要体现在以下几个方面:首先,朱熹认为教育的核心目的是“改变人的气质”
。基于其“理”一元论的客观唯心主义立场,他将人性视为“理”的体现,即道德规范如“仁、义、礼、智”。他强调,通过教育可以净化人的内在气质,由不善转向善,实现从“气质之性”向“天地之性”的转变。其次,...
论述
朱熹的教育思想
及其意义
答:
一、教育思想
朱熹重视教育对于改变人性的重要作用
。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。朱熹用理学的观点来论述教育的作用在于“变化气质”,“明明德”,以实现“明天理、灭人欲”的根本任务。
道德教育
是理学教育的...
试比较
朱熹
、王守仁的主要
教育思想
。
答:
他的
教育作用论是从他 的理学思想体系出发论述的
。
他认为教育的 作用在于“变化气质” “明明德”,以实现 "明天理,灭人欲”的根本任务
。②论"小 学”与“大学”的教育内容:朱熹把小学教 育和大学教育看作是统一的教育过程中相互衔接的两个阶段。认为小学阶段的任务是 “教事”,大学阶段的任务是...
朱熹的教育思想
答:
朱熹的教育思想强调人性二元论、教育的作用和目的,以及阶段性教育和朱子读书法等方面
。朱熹认为人性可以分为“天命之性”和“气质之性”,其中“天命之性”是绝对至善的,而“气质之性”则因人而异。他通过比喻将“天命之性”比作明珠,将人的...
简述
朱熹的
主要
教育思想
答:
朱熹
朱熹的教育思想
是:1、教育的主要作用是“改变人的气质”。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清,去不善而从善,才能变“气质之性”为“天地之性”。2、教育...
朱熹教育思想的
要点有哪些
答:
它们之间的区别只是因教育对象的不同而所作的教育阶段的划分,并不是像“薰莸冰炭”那样截然对立。朱熹关于小学和大学教育的见解,反映了人才培养的某些客观规律,为中国古代教育理论的发展增添了新鲜内容。三、关于
道德教育
的思想道德教育是理学教育的核心,也是朱熹教育思想的重要内容。朱熹十分重视道德教育,主张将道德教育...
朱熹的教育思想
及意义
答:
一y教育作用和目的朱熹重视教育对于改变人性的重要作用
。他把人性分成“天命之性”和“气质之性”两种,认为教育的作用就在于“变化气质”,发挥“气质之性”中所具有的“善性”,“明明德”,以实现“存天理、灭人欲”的根本任务。与关于教育作用的思想相联,朱熹提出“明人伦”的教育的,他说:“今...
朱熹教育思想的
当代价值
答:
为现代
道德教育
工作创造了宝贵的思想财富。在当代各种思潮冲击下,原有的传统道德教育思想已经呈现明显弱化的趋势甚至在某些层面有异化倾向,对朱熹道德教育思想进行挖掘、再认识可以更好地深化其优秀思想内涵,挖掘出对当代全面建成小康社会和建设和谐社会有益的成分,使朱熹道德教育思想重现活力。
试论
朱熹的
儿童
教育思想
。
答:
强调儿童教育是打基础
的教育
,将之比喻为打“坯模”。②论学“眼前事”与编著《小学》
朱熹
提出,15岁以前的儿童,主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们,他认为学必自近者易者始,并认为学问之道只就眼前日用的开始,初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事,是“知之浅而...
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