非常风气网www.verywind.cn
首页
随文识字的重点是什么
如何进行
随文识字
教学
答:
3、指导学生有重点地记忆书写汉字.在讲读之后
,分析字形,指导写字,是针对随文识字“忽略汉字本身的构字规律和科学系统,对识字的难点字形的理解、认知、记忆缺乏科学性”的问题而为.记忆字形是低年级教学的难点,我们可采用结构记忆法、笔画笔顺记忆法、联想记忆法、字谜记忆法、直观记忆法等.最好的方式,让...
什么
叫
随文识字
?
答:
什么
是“
随文识字
”\r\n\r\n《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学
重点
。1-3年级是
识字的
高峰。要抓好这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上。根据新课程理念,语文教学还要重视语文的实践性和综合性,注意课内外的联系以及课程资源的开发。也就是说,小学低段语文学习的任务不...
如何上好
随文识字
课
答:
其次,
随文识字就是在理解课文的基础上认识生字
,那一课时的重点到底应该是识字还是理解课文,谁先谁后,或者是同时进行……实践后的又一串新问题在我脑中产生。一, 随文识字,即“
字不离词,词不离句,句不离文
”。要上好随文识字课,要想孩子在一堂课中有收获,对老师驾驭课堂的能力是个很大的...
随文识字
和集中识字怎么结合
答:
1、随文识字与集中识字交替进行:教师可以根据教学内容和学生的实际情况
,灵活地安排随文识字和集中识字的教学时间。例如,在讲授一篇课文时,教师可以先进行随文识字,让学生结合课文内容学习生字,然后再进行集中识字。2、随文识字中突出重点:在随文识字的过程中,教师可以根据课文内容和学生实际情况,突出生字...
随文识字
答:
4、注意音、形、义的联系
。虽然本环节字义是重点,但不可忽视字音的巩固和字形的感知,为下一步分析字形奠定基础。随文识字是今年来语文识字教学的主流趋势,需要教师课前进行大量的备课、搜集资料,做到了解学情,了解学生心理特点,了解课文背景等等。所以我们日常教学中用的并不多,而公开课中使用时又...
随文识字的
基本要求
是什么
答:
总之,让孩子对生字字形的记忆深刻,达到记住字形的教学是一个
重点
,也是一个难点。我认为
识字
教学,尤其是要求会认识的字,不要过重字形的分析,应强调整体上记忆,个别有规律的可以分析,但适可而止。要求认识,不一定很精确的记忆,以后见到这个字能猜测出来也是可以的,更不要见字就组词,没完没了...
第三节《
随文识字
》
答:
在一节课中“
随文识字
”分布在几个主要阶段进行教学,并且每个阶段的识字写字教学目标各有侧重:(1)初读课文阶段:借助拼音,读准字音。(2)精读课文阶段:结合语言环境,理解字义,复现字形。(3)巩固阶段:复习巩固,书写指导。每个阶段识字写字任务各有侧重,但并不是割裂的,如在精读课文阶段,也必然要...
低年级
识字的
六种方法低年级识字的六种方法
是什么
答:
2、词语识记法:比如:记忆“导”可以记成“导游”的“导”。3、
随文识字
法:随着课文进行字词的识记。4、象形字识记法:比如带有三点水的字,都与“水”有关,比如:江、河等。5、集中识字法:即把所有要学的生字进行结构、偏旁、音序、笔画顺序、组词造句等的集中学习。6、归类识记法:即是把左右...
一年级怎样进行
随文识字
答:
3、指导学生有
重点
地记忆书写汉字。在讲读之后,分析字形,指导写字,是针对
随文识字
“忽略汉字本身的构字规律和科学系统,对
识字的
难点字形的理解、认知、记忆缺乏科学性”的问题而为。记忆字形是低年级教学的难点,我们可采用结构记忆法、笔画笔顺记忆法、联想记忆法、字谜记忆法、直观记忆法等。最好的...
小学低年级字词教学建议
答:
小学语文第一学段的教学
重点是
字、词、句的教学。以二年级下册第五单元为例,专家进行了详细解读。明确指出:二年级识字主要在识字单元和识字加油站、课文中,在课文中识字是非常重要的任务,主要采用
随文识字的
方法。识字途径:1.依托语境进行识字。不能将汉字孤立的认识、强化识字。2.阅读中的识字教学...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
如何进行随文识字教学
什么是随文识字举例
随文识字的教学策略
什么叫随文识字
二年级随文识字还是集中识字
关于随文识字的思考
一年级如何随文识字
随文识字如何与课文相融合
随文识字教学的几点思考
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网