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集中识字和随文识字的教学策略
随文识字和集中识字
怎么结合
答:
1、随文识字与集中识字交替进行:教师可以根据教学内容和学生的实际情况
,灵活地安排随文识字和集中识字的教学时间。例如,在讲授一篇课文时,教师可以先进行随文识字,让学生结合课文内容学习生字,然后再进行集中识字。2、随文识字中突出重点:在随文识字的过程中,教师可以根据课文内容和学生实际情况,突出生字...
小学语文
识字
写字
教学
的问题及
策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、
音形义结合
,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:在阅读教学中,
初读课文
阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
如何扎实有趣进行
识字教学
答:
无论集中识字也罢,还是随文识字,
都应该从生字的识记、生字的巩固、生字的书写上去落实
。
写字教学要认认真真地指导,扎扎实实地训练
. 一年级还没有养成良好的写字习惯,所以,教师必须加强指导。纵观本节课的教学,由于时间的安排,在生字教学上还存在以下问题:一是生字的识记没有扎实落实。一年级第二学期...
4月反思 谈
随文识字和集中识字
答:
识字教学是低年级语文课堂教学的重点也是难点,识字有很多种方法,
加一加、减一减、生活识字法、部首识字法、联想识字法
、猜字谜识字法、儿歌识字法……那么在课堂教学上我们的语文识字教学主要分为随文识字和集中识字。 说到这两种识字方法,各有优略,随文...
如何进行
随文识字教学
答:
在识字的过程中,
要适时对学生进行点播,帮助学生记忆字形.可利用汉字本身的规律,借助形象化、趣味化的教学手段
,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快的识字.如:实物演示:适时直观的物体演示,会给学生留下鲜明生动的形象.或者形体演示让学生运用肢体动作生动活泼地记忆生字等 3、指导学生有...
语文教学要把根留住 —— 记黄亢美老师低年级
识字教学
答:
黄亢美老师以《我要的是葫芦》这一课为例,向我们展示了他
的教学
理念。低年级阅读教学中的
识字教学
要
集中识字与随文识字
相结合,把课文中不符合语境的字挑出来进行集中识字。把符合语文语境的词语,随着课文,结合语境进行学习。具体到某一个字时要通过字形,理解字意;通过...
集中识字和随文识字
所占识字数量的占比是
答:
占比大约是8:2。就是说,
集中识字
所占的比重约为80%,
随文识字
所占的比重约为20%。这也就意味着,在学习汉字时,重点应该放在集中识字上,通过识记一、二级字来打好汉字基础,而随文识字则是在阅读中慢慢积累的。汉字的学习需要落实到实际的阅读和写作中去,光靠背诵汉字并不能真正掌握汉字的应用。
小学语文字词
教学
方法
答:
字词教学的第一步是
识字教学
,得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词,在教学中常用的方法有:
随文识字与集中识字
相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等等,无生试讲时,考生可以根据自己的实际情况和时间安排选取合适的.方法,但如果是实际的授课,就建议我们的语文...
如何在阅读
教学
中提高
识字的
有效性
答:
一、音、形、义相结合,体现
识字的
有效性识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字就无法阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音、了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法,培养识字能力。
教学
中,我们还可以采用
集中识字和随文识字
相结合...
生字词
教学
方法
答:
字词教学的第一步是
识字教学
,得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词,我在教学中常用的方法有:
随文识字与集中识字
相结合;记忆识字与趣味识字相结合;生活识字与阅读识字相结合等。二 字词的理解 字词教学不仅仅是认读,正确的理解也相当重要,对于字词的理解的方法有很多,如:利用工具...
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