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《比尾巴》课文朗读
小学语文《小壁虎借
尾巴》
课件【三篇】
答:
小学语文《小壁虎借
尾巴》
课件篇三 教学要求 1、学会本课8个生字和7个词语,认识6个字。 2、正确、流利有感情地
朗读课文
。 3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。 教学重点难点 重点是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义,结合句子理解词义;正确...
如何培养低年级学生语文自主学习求解
答:
我还是以
《比尾巴》
为例,由于这篇
课文
几个自然段结构相似,所以我让学生首先来表达自己美好的心愿,然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨,全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生
朗读
交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。一个问题提下去,如果不...
部编版一年级语文上册
《比尾巴》
的教学反思
答:
部编版一年级语文上册
《比尾巴》
的教学反思3 《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌,教案设计安排四个板块:自由读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情
朗读
;写字指导、拓展提高。 但这首儿歌很简单,孩子们一会儿就会背了,学生虽然觉得这篇
课文
有趣,会背之后也就没有新鲜感可言。因此,我把课文延伸到课外,...
小学一年级语文下册《小壁虎借
尾巴》
教学设计
答:
1、回忆上学期学的
《比尾巴》
一课,知道动物的尾巴各不相同。 2、那么,动物的'尾巴各有什么不同的用处呢?今天,我们就来学习一篇关于动物尾巴作用的
课文
。这种动物你们看看是什么?对了 ,同学们,小壁虎生下来就有一条长长的尾巴,可是有一条小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢 ?让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个...
童谣两个字怎么写作文
答:
如一年级有篇
课文
叫“
比尾巴
”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限,在...
一年级语文下册《小壁虎借
尾巴》
教案
答:
你还记得
《比尾巴》
这篇
课文
吗?指名拍手背诵。今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。 〖对话平台〗 一、自学(同学自身想方法扫除字音障碍,利于培养自主阅读的能力) 1、课文没有注音,怎样才干读懂这个故事呢?同学联系以前的经验自身想方法。 (看图、查生字表、猜读或请教他人) 2、同桌互相检查读文,重点...
怎样写童谣
答:
如一年级有篇
课文
叫“
比尾巴
”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。三、求得父母老师的帮助 由于同学们...
《小壁虎借
尾巴》
教学反思
答:
《小壁虎借尾巴》教学反思3 首先,以谜语的形式导入,后讲解壁虎的相关知识,后出示“尾巴”这个词语,引导学生复习上个学期学过的
课文《比尾巴》
,学生在旧知识的启发下能很快地进入情景,在播放录音之前,我给学生一些学习要求:一、标上小节号;二、将课后的生字在课文中标出来。课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣,所...
小学六年级语文教学反思
答:
《比尾巴》
这篇
课文
几个自然段结构相似,所以我让学生首先来表达自己美好的心愿,然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨,全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生
朗读
交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。 一个问题提下去,如果不给足时间让学生在小组内讨论交流,...
部编本”语文教材一年级上册
课文
编写特点及教学建议
答:
翻阅“部编本”语文教材一年级上册的课文目录,就会发现课文的内容发生了很大的变化:一年级上册14篇课文中,保留了原人教版语文教材一年级上册的《小小的船
》《
四季》《影子》
《比尾巴》
《雨点儿》《雪地里的小画家》六篇课文,把原人教版语文教材一年级下册
课文《
乌鸦喝水》提前到现“部编本”的一年级上册,新增加了...
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