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《比尾巴》课文朗读
评价您的学生课堂及课外活动中的表现
答:
学生可以借助于想象,把
课文
内容从头脑中再现出来,所以在阅读中启发学生的想象力是相当重要的。 1.在“看”中启发学生想象 丰富表象是创造想象的必要条件,我们要为学生提供足够的感知材料,如实物、图片、动画等,让学生学会观察,为想象积累丰富的素材。如教
《比尾巴》
一课,为学生提供各种小动物尾巴的图片,使其观察...
《鸭子的
尾巴
像什么》课件
答:
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)领读课题,齐读课题:6.
比尾巴
。二、初读
课文
,了解课文内容。1. 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shuí de cháng hǎo xiàng ...
学习了《麻雀》这一课,我知道作者看见的是什么听见的是什么?
答:
《麻雀
》
的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现内 地展现了麻雀和容猎狗相遇时的情形。《麻雀》这篇文章主要讲了作者打猎回来的路上,猎狗在地上发现了一只小麻雀,老麻雀保护小麻雀,猎狗愣住了的故事,赞扬了母爱的力量是伟大的,母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。
一年级,语文老师要求背诵每一篇
课文
内容,超纲吗?
答:
有我们著名教育家叶圣陶先生的《小小的船》、《上学歌》,这些
课文
在我们小的时候就是通过音乐课学会的——所以对于这样的课文,家长完全可以带着孩子唱出来啊! 还有古诗《画
》《
风》,这些家长可以结合日常生活带着孩子背诵理解啊! 再来看一些课文,多数都是孩子们耳熟能详的童话故事如《拔萝卜》、
《比尾巴》
、《...
比尾巴
幼儿园大班语言教案
答:
教学《小壁虎借
尾巴》
时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、
朗读
、齐读、个人读等,不求形式统一,只求学生真正投入。在教学中,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读通
课文
,扫清生字障碍的作用;其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,知道...
如何培养低段小学生写诗
答:
【案例】
《比尾巴》
是第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,
课文
琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生
朗读
的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在学完课文后。我给学生发了一张画有动物的作业纸,有小狗、小猪、老鼠、袋鼠、蛇、马、鱼儿...
中班语言
比尾巴
教学反思
答:
《比尾巴》
一课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 我在教学《比尾巴》的第一课时,目标是在认读生字的基础上正确、流利地
朗读课文
,并理解其内容,引导学生了解一些动物尾巴的特点,激发学生...
我们小小的立足地这篇
课文
的答案是什么
答:
句式一:我的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。改:我的前边是( ),后边是( ),左边是( ),右边是( )。句式二:( )在我的前(后、左、右)边。句式二:( )在我的前(后、左、右)面。(与书本81页小孩的话统一)■
课文
6
《比尾巴》
照样子做问答...
雪地里的小画家知识点梳理
答:
著有儿童诗歌专集《聪明的仙鹤》、《好玩的剪贴》、《把我数丢了》、《宝宝歌谣》、《幼儿歌谣》等众多图书作品和一些报告文学、电影脚本等,作品数十篇(首)获省、市和国家级奖励,十余篇(首)在台湾省或东南亚国家和地区发表。 儿歌《雪地里的小画家》、
《比尾巴》
入选人教版小学一年级
课本
。 已赞过 已踩过...
幼儿园教案
答:
6、下面我们再来看一场精彩的
比尾巴
大赛。 你觉得哪最精彩?能读好吗?提提建议。 读词语卡片。 小组内找词语朋友。 一组同学到前面找词语朋友。 生答:猴子的尾巴长。 生问:谁的尾巴长? 生答:猴子的尾巴长。 观看课件。有感情地
朗读
。 四、指导写字展示交流 1、
课文
都读好了,想不想写写字呢?(出示课件:公...
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