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一分钟教学设计第一课时
圆柱的体积
教学设计
及反思(优秀)
答:
教学
重点:探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积 教学难点:探索并掌握圆柱体积公式 教具准备:两个不易直观比较体积大小的圆柱桶,探索体积的课件 执教者: 张聪棉 教学时数:
一课时
教学过程:一、情境导入 出示准备好的圆柱筒,同学们这两个物体,哪个大一些,谁大就是指它的体积大,今天我们就...
《渔夫的故事》
教学设计
答:
四、
教学
时间:
一课时
五、教学内容 1、导入课文,激发阅读兴趣 我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事,开展“
一分钟
故事比赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。 2、自己读书,了解课文...
教科版小学四年级科学上册《运动起来会怎样》
教学设计
答:
【
教学
准备】教师:教学课件,秒表,呼吸汇总表、心跳汇总表各一份,3个集气瓶,3块毛玻璃片,自制的插有3根蜡烛的金属架,打火机。学生:记录表(长纸条),记号笔,医用听诊器,塑料袋。【教学过程】(一)、测量“平静状态”、“跳动
一分钟
后”每分钟呼吸和心跳的次数。1.测量“平静状态”每分钟...
多一些少一些多得多少得多
教学设计
答:
教学
内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第40页。教学目标
1
、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理...
认识时间
教案
答:
5、 同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。 五、课堂小结: 你今天学到了什么知识?怎么样学的? 认识时间
教案
篇2 活动过程:
1
、复习巩固:1——7序数,2——6邻数 (1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出
第一
、第二……第七各是哪个数字娃娃,...
《运动起来会怎样》
教学设计
答:
看来,呼吸对我们人体是非常重要的,你知道在平静时自己
一分钟
大约呼吸几次吗?如果剧烈运动后,呼吸的次数会不会变化呢?想不想测量一下?a.强调:测量时应注意什么?不能刻意控制呼吸,还要及时记录 b.讨论:怎样呼吸算一次(一呼一吸算一次)。c.测量:测量平静时的呼吸次数并记录——平静测量 测量...
《跳动起来会怎样(二)》
教学设计
答:
《跳动起来会怎样(二)》是新教科版《科学》四年级上册第四单元《我们的身体》中的第四课。本单元属于生命世界领域的
教学
内容。本
课时
是在学生已经学习“身体的结构”和“骨骼、关节和肌肉”在人体中的作用、跳动起来呼吸加快这些内容的基础上学习的,了解血液循环系统的功能,并建立保护心脏的意识,为后续学习“相互...
《汤姆索亚历险记》
教学设计
答:
作为一名老师,很有必要精心设计一份
教学设计
,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我精心整理的六...
1课时
教学过程 一、导入新课 1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品? 2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们,它是...
小学数学老师的
教学设计
答:
我们的
教学设计
,要处处体现问题化理念,问题化理念的根本目的,就是让学生想学数学。要将教学形式尽量设计成引导式启发式。具体体现在:一要创设思考数学的情景。二是教师在课堂上的教学用语要设计成多用问句、用巧妙的问句形式问出来。 例:五年级
第一
学期《循环小数》,教师先出示: 56÷37,比赛:2
分钟
内谁最快计算...
《时分的认识》
教学设计
答:
又如:我
设计
的闯三关的练习:
第一
关,把钟面上相同的时刻用线连起来;第二关,通过给出的时刻在钟面上找出分针所在的位置;第三关,通过给出的时刻在钟面上找出时针所在的位置。有关挑战性的题目,可以充分发挥学生的主动性,让每一个学生都参与
教学
活动,理解数学问题。 四、参与动手操作,解决数学问题 动手操作是一...
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