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一年级加一加识字法
一年级
语文下册第四课古诗两首词语盘点
答:
⑵引导学生根据新旧字的联络,采用“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等
方法
识记生字。如:自──首舍──古读──诗 对──树──村闪──问──间──闻 屋──居醒──醉亲──童外──处睡──眠 3、
识字
的巩固:⑴利用课件或生字卡片巩固认读。⑵读词语巩固生字的识记...
《植物妈妈有办法》听课反思
答:
在交流
识字方法
环节,除了常规的“
加一加
”“组词”方法以外,在交流“方法”,老师把文中含有“方法”的句子找出来,让学生随文识字。 识记“更”字,引导学生回顾
一年级
学习的《雨点儿》一课,通过复现,认识“更”。 ...
听《人之初》有感
答:
新课标对低段语文识字写字教学的要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。” 在课堂教学中,陈老师紧紧地把握住了低
年级识字
教学的主要任务——识字、写字、读文。 在识字教学中,注重
识字方法
的渗透和指导。比如用
加一加
、减一减等方法识记生字,在这节课...
一年级
语文下册《月亮的心愿》教学反思
答:
1
。在识字环节中,引导学生说出
识字方法
,在几个学生讲了之后,我并没有适时地进行识字方法的小结。可以在学生讲完之后这样补充,是啊,像这样一些合体字,上下结构、左右结构的字我们大都可以采用“
加一加
”的方法来记。这样更容易帮助学生在课堂上形成学习能力,便于学生在课外的阅读时进行识字方法的迁移。 2。在母女俩...
【精选】教师团体备课总结word版
答:
如教学“语文园地一”,就能够让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种
识字方法
。再如“园地二”是用“
加一加
、减一减”的
方法识字
,“园地五”是反义词识字,“园地六”是经过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生掌握了识字方法,就等于给了学生识字的最具威力的武器,在以后的识字过程...
二
年级
课文《晏子劝齐王》教学设计
答:
3、“劝”读音“quàn”;可以用“
加一加识字法
”记住,“又﹢力﹦劝”;可以用“换一换识字法”记住,把“功”的“工”换成“又”就是“劝”;用“劝”说一句话。 4、“枯”可以组词“枯死、枯黄、枯萎”等;可以用“加一加识字法”记住,“木﹢古﹦枯”;可以用“换一换识字法”记住,可以给枯换偏旁的字...
查字典的页码是指什么
答:
部首检字表》,本表包括“部首目录”和“检字表”两部分。首先确定要查的字的部首,并数数部首是几画,除去部首还有几画。然后在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首,再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。这样就完成了“部首查
字法
”查字的全过程。
三
年级
25课生字组词
答:
第四,猜谜
识字法
是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。第五,部件识字法 所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“
加一加
、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形...
比尾巴教学反思
答:
低
年级
的每一课
识字
教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种
方法
记忆生字。(如“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习...
胖乎乎的小手教学反思
答:
在
识字
、写字的这一环节,我引导学生在朗读感悟四句话的过程中,随文识字,认识7个生字,会写“笑、着”2个字。本堂课的识字比较落实。采用了小老师教读生字、开火车读生字、找出容易读错的生字重点认读、男女生比赛读等多种形式识字。运用了多种
方法
记字“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“编字谜” ……...
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