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一年级加一加识字法
如何有效利用信息技术提高低
年级
的
识字
能力和识字效率
答:
低
年级
学生观察事物不精细,结构复杂的汉字又不易记住。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地开展
识字
教学工作,提高学生识字效率,增加识字量,培养学生阅读能力,从而提高学生的语文综合能力,培养学生的语文素养。教学实践证明:可以从以下几方面入手提高低年级学生的识字能力。一、激发识字兴趣,调动识字的积极性...
一年级
语文上册影子教案
答:
用
加一加的方法
识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字:奶奶、妈妈、姑姑等。 小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的
识字方法
,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了! 7.生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读...
【三篇】
一年级
下册语文教案
答:
三、自主
识字
1
、听师范读课文,勾画生字。 2、用自己喜欢
的方法
认读生字。 3、出示生字,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住的?(
加一加
、减一减、换一换) 4、用生字扩词。 四、写字指导 1、同桌比较“着、看”的异同。 2、全班交流。 3、观察“着、看”在田字格中的位置。 4、教师范写...
小是几声?
答:
2、找朋友
识字法
(也可以称为小猫找鱼吃游戏):把要掌握的生字发到一部分学生手上,再把可以与这些生字组成词语的字发到另一部分学生手中,看谁找的朋友多。3、
加一加
、减一减识字法:让学生观察生字,看谁的眼睛最明亮,哪些字可以加一加、减一减。加了之后成什么字?减了之后又成什么字?
小学语文低段的教育教学重点
答:
1
.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。教给学生
识字方法
,如编儿歌和顺口溜
识字法
,部件识字法:利用已学过的熟字部件,通过“
加一加
、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字。利用形声字的声旁和形旁识记字,既利于掌握汉字的声,又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。教给方法,已备大量识字...
人之初评课优缺点
答:
在课堂教学中,潘老师紧紧地把握住了低
年级识字
教学的主要任务——识字、写字、读文。在识字教学中,注重
识字方法
的渗透和指导。比如用
加一加
、减一减等方法识记生字,在这节课中学习用看图猜字、字理
识字的方法识字
尤其突出。并且采用闯关的形式让孩子识字。在本课识记生字字形这一环节,以“闯关”的...
语文一上《口耳目》教案
答:
三、课中休息一分钟 点评:结合
一年级
儿童身心特征,适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。四)指导书写“十、木、禾”1、观察这三个字,问:“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书:一 | 这三个字有什么特点?(学生总结:“
加一加
”
识字法
。)2、师演示这三个字,学生观察字的位置及...
一年级
大小多少教学反思
答:
二、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的
识字方法
,使汉字不再枯燥、生硬。
1
、自主
认字法
:“
加一加
”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生了解...
一年级
上册《日月明》教案
答:
生
1
:我用“
加一加
”
的方法
记住了“双”,两个“又”就是双。 生2:一双手。 生3:一双鞋。 3.引导学生小组内学习“森”“众”。 (1)多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。 (2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。 4.学习“心”。 导学:这些生字和同学们玩得很开心,可是...
一年级
下册语文园地七教学分析
答:
一年级
下册《语文园地七》是为了引导学生发现按偏旁归类
识字的 方法
。我为 一年级语文 老师整理了一年级下册《语文园地七》教学分析,希望大家有所收获! 一年级下册《语文园地七》课文教学分析 【我的发现】 这项活动是为了引导学生发现按偏旁归类
识字的方法
。引导发现可用两种方式:
1
、把这几个汉字的偏旁和部件用...
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