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一年级加一加识字法
小拼音怎么写?
答:
2、找朋友
识字法
(也可以称为小猫找鱼吃游戏):把要掌握的生字发到一部分学生手上,再把可以与这些生字组成词语的字发到另一部分学生手中,看谁找的朋友多。3、
加一加
、减一减识字法:让学生观察生字,看谁的眼睛最明亮,哪些字可以加一加、减一减。加了之后成什么字?减了之后又成什么字?
低
年级
语文
识字
教学应用多长时间
答:
由于低
年级
的孩子年龄小,注意力集中的时间不能很长,易于疲劳。因而教学要采取多种方式方法,激发学生的情趣,使他们在兴趣盎然的教学氛围中边玩边学。我班学生在积累方法、自主
识字
方面有以下的方法和表现:1、
加一加的方法
。就是用学过的字加偏旁的方法来学习生字。学生以前学过的字加上偏旁可以变成...
小学
一年级
听课记录范文5篇
答:
二、多种
方法
,识记生字
1
、学习“江”。 三拼音节
加一加
:氵+工=江。字谜:工人在水边——江。换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。 2、学习“南”。 三、借助媒体,初读感知 1、导学:下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。) 2、导学...
语文
识字
教学
方法
包括
答:
形象地表明了“尖”字的字形。再如,区分“操、躁、燥、澡、噪”这一组字,可以编一句顺口溜:“做操用手,急躁跺脚,大火燥热,凉水洗澡,吵闹噪音。”7.作比较 把要学的生字与已经学会的“熟字”作比较,通过“
加一加
”、“减一减”等方法来学习生字。如,将“大”作为字根,用添加笔画
的方法
...
识字
教学中是怎样进行个性化教学的
答:
我随便叫了一个孩子,她站起来,非常流利地说:“我用
加一加的方法
来记住‘湾’这个字,左边一个三点水,右边一个弯曲的弯,合起来就是月亮湾的‘湾’。这是我们在
识字
教学中很常用的方法,“加一加”的方法。随后,我又让孩子们给“湾”字找个朋友,组组词。有的孩子组“海湾”,有的孩子组“...
如何提高小学低
年级识字
教学的时效性?
答:
如果孩子在此前已掌握了默读和适当的快速阅读
的方法
,能更好地保证他阅读的效率(同时,不建议孩子在三、四
年级
时过多地学习和运用专业的速读速记方法,那样...
加一加
:石+开+研减一减:谢——射我也是在教学中得出来的,其实有时你可以让学生自己说说还能用什么办法记住新的字,其实有时他们的办法也很好,正确的你...
如何培养学生自主
识字
能力
答:
”“有什么好
方法
跟同学们讲讲。”“你觉得哪些字容易出错,要提醒大家注意。”这样既能让大家分享
识字
的乐趣,又能有效的培养学生自主、合作、探究的能力,同时也提高了识字效率。我们还可以教给学生一些有趣的识记方法。如“
加一加
”“减一减”“换一换”“改一改”、“分组法”“组合法”“顺口溜...
怎样提高40分钟的
识字
教学效率
答:
特别是低
年级
学生,我认为:首先,在识字教学中,要让孩子初步领悟汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,培养学生喜欢汉字的情感和主动识字的愿望。其次,要教给学生识字工具和
识字方法
,开拓识字的渠道,让识字教学生活化,情境化,充分调动学生识字的积极性,让学生在实践中主动获取知识,形成识字能力.再次,识字教学还应关注学生在...
一年级
语文上册《大小多少》教学反思
答:
”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。二、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的
识字方法
,使汉字不再枯燥、生硬。
1
、自主
认字法
:“
加一加
”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好...
一年级
语文园地三教学设计
答:
2、四人小组
认字
,相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。5、谁在今天的
识字
中又有新的`发现?(说出“
加一加
”、“减一减”
方法
的奖给一朵小红花。)6、回忆所认识的字,哪些也可以用“
加加
、减减”的办法记。[鼓励学生以主人翁的态度对待...
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