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一年级加一加识字法
三
年级
25课生字组词
答:
第四,猜谜
识字法
是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。第五,部件识字法 所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“
加一加
、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形...
【精选】教师团体备课总结word版
答:
如教学“语文园地一”,就能够让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种
识字方法
。再如“园地二”是用“
加一加
、减一减”的
方法识字
,“园地五”是反义词识字,“园地六”是经过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生掌握了识字方法,就等于给了学生识字的最具威力的武器,在以后的识字过程...
比尾巴教学反思
答:
低
年级
的每一课
识字
教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种
方法
记忆生字。(如“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习...
胖乎乎的小手教学反思
答:
在
识字
、写字的这一环节,我引导学生在朗读感悟四句话的过程中,随文识字,认识7个生字,会写“笑、着”2个字。本堂课的识字比较落实。采用了小老师教读生字、开火车读生字、找出容易读错的生字重点认读、男女生比赛读等多种形式识字。运用了多种
方法
记字“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“编字谜” ……...
696于永正老师《狐假虎威》课例研讨
答:
生2:上面一个“西”,下面一个“女”。师:熟悉
加一加的方法
。还可以怎么记呢?生3:美女“要”吃西瓜。(说完自己开始笑。接着全班开始笑。)师:笑,说明你们认同吧。还真是这样的,从字形到字义都说到位了。那老师来问了:青蛙写诗了,小蝌蚪“要”来当个小逗号。(特意把“要”字重读。
《操场上》教学反思
答:
其次,渗透学习方法,培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步,但两老师都十分注重
识字方法
的渗透,罗老师的归类识记法、猜字谜
识字法
,找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生一定也会自己编字谜猜字谜,也会用
加一加
、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现,如:你会记哪个字...
自选商场教案
答:
(引导学生在合作学习中自主
识字
,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法,“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用
加一加
、减一减
的方法
记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官...
《秋娃娃》教学反思
答:
在识字教学中,我也常常鼓励学生自己读生字,自己记忆字形,同学之间合作互助。如在教学“下、衣、心”三个字时,我就大胆放手让孩子们以四人小组的形式记忆。当他们说出用数笔画、
加一加的方法识字
时,我会立即加以表扬,表示对他们自主学习的肯定和赞扬。其实,在每个学生的内心深处,都渴望自己成为一...
乌鸦喝水教学设计
答:
“
加一加
”: 办:“力”字加两点。法:“去”字加三点水旁。找:“戈”字加提手旁。许:“午”字加言字旁。 “数笔画”: 出:共5笔,第3笔是竖。 石:共5笔,第4笔是横折。 【设计意图】此时的学生已经有了初步的独立识字能力,教师应引导学生运用已经学过的
识字方法
独立识字。 4、教师指导书写。 (
1
)观察...
《荷叶圆圆》优质教学设计及反思
答:
他们不仅仅局限于“
加一加
”“换一换”,他们都喜欢采用“编顺口溜”“说字谜”等一些有意思的方式
识字
。这样
的方法
让孩子们学的轻松,记得牢固。由于这种方法易于被学生接受,到最后开火车的时候,每一列火车都顺利通过。二、以点带面,扶放结合 在讲读过程中,我重点讲了第二自然段,也就是“小...
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