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人文教育的内涵和意义
人文
精神
的内涵
是什么?
答:
人文
精神:是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识
教育
体系,它关注的是人类价值和精神表现。从某种
意义
上说,人之所以是万物之灵,就在于它有...
细数那些关于“
人文教育
”的误解
答:
不难发现,“人文”一词与“Liberal Education”追求独立思想
的内涵
是很接近的。所以,我也更愿意把它翻译为“人文教育”。正如政治哲学家列奥·施特劳斯所说:只是,在大众语境中,人们常常把“人文教育”和“人文学科”相混淆,误以为人文教育就是文科的教育。这是对
人文教育的
一种误解。“博雅教育”是...
人文的内涵
是什么?
答:
所谓的
人文
就是指人类社会的各种文化现象。它包含的内容很多,比如各种文化现象、人世间事、习俗人情、寿命、
教育
水准以及生活质量。人文,是一个动态的概念。众所周知,文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观等。如果符号是文化的基础,那么,价值观就是文化的核心,而文化的主要内容有...
什么是
人文
性?
答:
人文
性是强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为:人文精神
的内涵
应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。具体到语文课程方面,人文性...
中国古代传统
教育人文
精神的基本
内涵
是什么
答:
中国传统
教育人文
特征有以下几个方面:以经为纲:中国传统教育以经典为主要内容,强调通过学习经典来塑造人的品格和思想。《四书五经》是中国传统
教育的
经典,其中包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》和《春秋》。强调实践:中国传统教育注重实践教学,...
如何看待
教育
中的
人文
主义精神
答:
广义的说法指欧洲始于古希腊的一种文化传统。按照我对这一传统的理解,我把
人文
精神的基本
内涵
确定为三个层次:人性,对人的幸福和尊严的追求,是广义的人道主义精神;理性,对真理的追求,是广义的科学精神;超越性,对生活
意义
的追求。人文精神的内核简单来说就是关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重...
怎样提高学生的
人文
素养
答:
1
人文
素养
的内涵及意义
1.1 人文素养的内涵人文素养是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养,反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。人文素养的内涵包括人文知识、人文精神...
人文
素养
的内涵
应包括哪三个方面的内容?
答:
人文
素养
的内涵
应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。人文素养具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。人文素养是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代
人文
明程度的综合体现。有着丰厚的人文素养的人,兴趣广泛、心理健康、情趣高雅、...
人文
精神的三大
内涵
答:
人文
精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识
教育
体系,它关注的是人类价值和精神表现。从某种
意义
上说,人之所以是万物之灵,就在于它有...
浅谈语文教学中的人文教育|语文教学
与人文教育
相结合的原则
答:
”因此,语文
教育
特别需要提倡师生之间的平等对话,也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。具有丰富
人文内涵的
语文课程对于学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。3、在语文学习中发现生活美 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。如何培养学生热爱美、发现美、感悟美的能力...
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