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人文教育的内涵和意义
人文
主义
教育与
中世纪
教育的
根本区别是什么?
答:
,反对与蔑视体格的锻炼。而
人文
主义
教育
要求体魄健美,这不仅符合古希腊的教育观,而且适应了现实社会对“新人”的要求。人文主义教育在目标上注重个性发展,在教学方法上反对禁欲主义,尊重儿童天性,坚信通过教育可以重塑个人、改造自然和社会。这些都表现了人本主义
的内涵
,人的力量、人的价值被充分肯定。
如何看待
人文
主义
教育
思想的特点?
答:
(1)人本主义:
人文
主义
教育
在培养目标上,注重个性发展,在教学方法上,反对禁欲主义,尊重儿童天性,坚信通过教育这种后天的力量,可以重塑个人,改造社会和自然,这些都表现出人本主义
的内涵
,人的力量、人的价值被充分肯定。(2)古典主义:人本主义教育思想吸收了许多古人的见解,人文主义实践尤其是课程...
人文
主义精神的基本
内涵
是什么?
答:
它肯定人性和人的价值,要求享受人世的欢乐,要求人的个性解放和自由平等,推崇人的感性经验和理性思维。而作为历史概念的
人文
主义,则指在欧洲历史和哲学史中主要被用来描述14到16世纪间较中世纪比较先进的思想。一般来说今天历史学家将这段时间里文化和社会上的变化称为文艺复兴,而将
教育
上的变化运动称...
人文教育与
科学教育在
内涵
上的主要区别是什么
答:
社会的进退取决于科学技术、物质文明
与人文内涵
、精神文明的全面发展,没有先进的人文内涵、高度的精神文明,而只有发达的科学技术、物质文明,这是人类最严重的危险,甚至是毁灭之灾。“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。”现代科技的各个领域都意识到与呼唤着:“以人为本!”科学
教育
研究领域的科学教育...
中国
人文
主义思想
的内涵
答:
中国人文主义思想
的内涵
是教育肯定人,注重人性,应着重开展
人文教育
、生活教育、情感教育、个性教育和自由与责任教育,过分专门化的教育会降低人的重要性,因此课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。
什么是文艺复兴时期的
人文
主义
教育
答:
一、文艺复兴时期的
人文
主义
教育的
定义:人文主义教育思想:重视人在社会中的作用,重视用新的教育观指导办学,用新的教育方法培养人的思想,对近代教育理论的形成产生了重要影响。特别是一些人文主义者(如英国的莫尔和意大利的康帕内拉)还提出了空想社会主义的教育思想。二、文艺复兴时期的人文主义教育的...
大学生
人文
素养
的内涵
有哪些
答:
人文
素养
的内涵
应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。人文素养具体表现为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。人文素养是一个人外在精神面貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代
人文
明程度的综合体现。有着丰厚的人文素养的人,兴趣广泛、心理健康、情趣高雅、...
如何认识文化育人的重要性
答:
从一般
意义
上讲,一个行业核心价值观的确立,往往要观照政治取向、社会价值和
教育
性的保障。核心价值观的价值,在于广泛地发挥影响、提升生命信仰的内在支持。“尚德”是从心灵与人的本性层面对人的素养提升所表达的教育性。因此,“尚德”成为心灵的环保,成为支撑生命质量的重要
内涵
。其次,“尚德”是人生价值观的理想...
文艺复兴时期
人文
主义
教育
有哪些特点?
答:
首先,
人文
主义
教育
强调人本主义。这种教育思想认为个体的独特性和价值应该得到充分的肯定和重视。因此,人文主义教育在目标上注重个性发展,尊重儿童天性,反对禁欲主义,这些特点都表现出强烈的人本主义
内涵
。通过教育这种后天的力量,可以重塑个人,改造社会和自然。其次,人文主义教育具有强烈的世俗性。这种教育...
杨叔子在华中科技大学针对理工科学生倡导什么
教育
答:
中国自古有重视人文教育的传统。《易经》说:“观乎天文,以察时变;关乎人文,以化成天下。”这里的“人文”拿现在话来说,就是精神文明;这里的“化”是教化,即教育的意思。讲道理,讲文明才是中华民族语言的基石。因此只有那些优秀的能够升华的人的精神,提高人的价值的文化才能列入
人文教育的内涵
。...
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