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低年级如何进行生字教学
浅谈
如何
提高小学
低年级
识字
教学
的有效性
答:
以往的识字
教学
中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认。
低年级
识字教学一直是困扰教师们的一大难题。小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点,可见,学生学习兴趣的培养不容忽...
怎样
激发
低年级
学生识字写字兴趣
答:
——做游戏法 小孩的认知水平很低,如果把学习看做游戏,他们就会感兴趣。
教学
中常用的游戏:开火车、摘苹果、放鞭炮、猜字谜,捡落叶、送信、小蝌蚪找妈妈……多种多样的游戏给学生带来了乐趣,也使他们记住了
生字
。——添加笔画法 学习汉字的过程由简到繁,由易到难,是有规可循的,给汉字加一笔...
如何
培养
低年级
学生自主识字的能力
答:
扩大识字量。三、教给学生识字的方法,让学生自主识字 在
低年级
的识字
教学
中,要以学生的认识活动为主体,要既注意教法,又要研究学生的学法,只有全面把握,紧扣信息加工的层次,明确要求,内容具体,耐心指导,不断调动学生识字的积极性,才能提高识字效果。希望我的回答能对你有一定的帮助。
如何
提高小学
低年级
的识字
教学
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是
低年级教学
的一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字...
如何
提高学生识字兴趣
答:
只有这样,识字
教学
才能取得事半功倍的效果,才能真正提高学生的识字能力和语言发展。识字教学是小学
低年级
语文教学的重点,但是这并不是说小学低年级语文教学就是片面的追求识字的数量。小学生的认知发展水平还不高,抽象思维还不完善,需要借助于形象思维来识字。我们在短时间内教给学生大量的
生字
,他们...
如何
在
低年级
语文
教学
中更好地落实识字,写字教学
答:
在学生充分读,读到位,对
生字
的音形义充分感悟的基础上,就要引导学生想办法记住这个字。新大纲及
教学
参考书上一再要求
低年级
识字教学要体现汉字的特点,作到音形义相结合,要改进识字方法,注重培养识字能力。要求我们的识字教学一定要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让...
如何
有效地
进行低年级
的识字
教学
答:
语文《新课程标准》对识字
教学
提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。其中
低年级
要求会认1800个,会写800——1200个。识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开
生字
不讲,觉得乏味,单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却是一项重要的任务...
小学语文
教学
中
如何进行
识字写字教学
答:
所以教学中教师要要求学生严格按规范书写。而基本笔顺的指导既要结合识字
教学进行
,又要在写字时加以提醒。笔顺又有一定的灵活性,要具体情况具体对待,如“田、由”中先里头,后封口;“申、甲”则是最后写竖。3、间架结构 汉字的结构变化多样。由于低段学生的
生字
都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好...
怎样
提高
低年级
学生的识字
教学
教研组活动记录
答:
这段时间以来,我们针对随文识字
教学进行
了研讨和交流,我也有了新的体会。识字教学是
低年级
语文教学的重中之重,从教材的编排上看,识字教学主要有两种形式:一是集中识字,一是随文识字。识字教学的原则是“多认少写,认写分开”。因此,教材课后的
生字
表列出两类生字,一类是要求认识的,一类是要求会...
小学
低年级如何
识字?
答:
小学
低年级
的孩子注意力不够集中,像成人样的常规识字读书根本不可能,教他们识字一定要讲究方式方法,我觉得总的原则应该是寓教于乐,具体的做法主要有:1、做游戏识字。孩子们不喜欢正襟危坐正而八百的上课,可是很喜欢做游戏。老师可做一些漂亮的带汉字的头饰,让孩子扮演各种角色做游戏,在玩乐中认识...
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