非常风气网www.verywind.cn
首页
低年级的生字教学方法
如何在小组合作中培养学生的识字
答:
兴趣是最好的老师。新课程标准十分重视激发学生的学习兴趣。低年级学生天性好动,自制力较差,注意的持续性不强。
教学生字
有很多种的
方法
,学生掌握了这些方法以后,就可以放手让学生自学或分小组学习生字。不但提高了学生自学的能力。还让学习生字成为了种乐趣。下面我将谈谈最近几年教
低年级的
语文,从中...
如何有效指导一
年级
学生的识字写字
答:
学完了拼音,一
年级
孩子要认
的字
有近七百个,这对于七八岁的孩子来说实在是件不易的事。本学期我通过自己的亲身实践总结出一些识字
教学方法
,既能够激发学生的识字兴趣,又能提高学生的识字能力,收到了很好的教学效果。一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让
汉字
“生动形象”些。 识字本身是枯燥无味的,...
怎样让小学
低年级的
学生快速,有效地识字
答:
一、激发兴趣 掌握识字
方法
《语文课程标准》指出:“语文
教学
应该激发学生的要让学生“对学习
汉字
有浓厚的兴趣”。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
低年级
学生注意力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时,必须结合学生心理特点,从教学需要出发,依据识字内容,运用形象...
小学生识字有几种
方法
答:
小学生识字
方法
:1、图解识字法 所谓图解识字法,是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形
字
。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如:马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近。学习这...
如何搞好农村小学
低年级
学生的拼音识字
教学
答:
在
低年级教学
过程中,教师应尽量让学生利用各种办法读准字音。其中,听读和借助拼音是常用
的方法
。在学生初读课文前,教师可以让学生先在书上勾出容易读错或者读得不准的字音,加以提示或让学生反复读几遍,如平翘舌音、前后鼻音。而对于一些容易读准的音,教师就没有必要进行强调,不要每个
生字
都提...
如何有效引导
低年级
学生识字,写字的策略
答:
追溯其中的原因,主要是因为教师在平时的
教学
过程轻视了“会认”
方法
的指导,忽视了学生主动识字能力的培养和发展。 今天就针对以上原因,我们一起来探讨:究竟应该怎样引导
低年级
孩子主动识字呢? 一、创设情境,激发主动识字的兴趣 《语文课程标准》中把“让学生喜欢学习
汉字
,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。低...
分析教师在识字
教学
中采用了什么
方式
?这种方式有什么优点
答:
4、联义联想识字法 联义联想是利用造字规律进行识字
教学
的一种
方法
。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想三种。①象形联想。
低年级
识字教学起始阶段,有好多象形
字
,如禾、日、月、田、鱼、山等。教学这些字,可引导学生观察实物图像,认识事物特点,找出象形字与图形的相同点,以便牢牢地记住...
一
年级
识字
教学
的有效
方法
有哪些
答:
导语:语文是一门基础学科,而识字
教学
是基础中的基础。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习
汉字
,有主动识字的愿望”;教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字
方法
,力求识用结合。 一
年级
识字教学的有效方法有哪些 1 激活自主...
二
年级
认字
方法
有哪些
答:
二、运用方法——教会学 在识字教学中,利用不同
的教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌识字法:读儿歌是
低年级
学生比较感兴趣的活动。教师可以根据
汉字
的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
谈谈小学语文
低年级的
趣味识字
方法
答:
这些
汉字
都有共同的特点,就是都是木字旁,也就是说都跟木头有关。通过总结会提高小学生的记忆效率,让他们以后再遇到类似汉字的时候能够联想起来当时老师讲过的话。小学
低年级
语文识字教学任重而道远,需要我们小学语文教师不断提高自身知识水平,利用多种
教学方法
相结合的方式切实提高小学生识字的兴趣。
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网