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十几减9的算式50道题
十几减
8评课优缺点
答:
十几减8评课优缺点如下:通过设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系。老师引导学生回忆卖气球的活动引出
十几减9的算式
这一情景来自于学生的生活,很易激发学生的学习兴趣。在学生感受其情景的基础上,让学生自已设问,提出“还剩多少个?”的问题。接着让学生思考“你能解决这个问题吗?”把...
小华在做一
道减
法题时,不小心把减数十位上的九看成了六,把减数个位上...
答:
问:做一
道减
法题,不细心把被减数十位上9看成了6,把减数个位上5看成了2,得到的结果是68正确结果多少?解:1.被减数的十位数把9看成6说明最后的结果少了30 2.减数的个位数把5看成2说明最后的结果多了3 3.在得到的结果是68的基础上,把十位数加3个位数减3最后的结果就是95 68+(90-60...
一年级下册数学教案:
十几减
8
答:
十几减
8 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程 一、复习 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2.看卡片,说出( )里应填多少。
9十
( )=16 8十( )=13 9十( ...
十几减
7你发现了什么规律?
答:
十几减
去七。就是等于几加三。分解
算式10
-7+几。等于几+3。
整十数加一位数及相应的减法教学设计
答:
52○2=
50
60○4=64 15○5=10 (四)课堂小结 同学们,今天这节课我们学习了整十数加一λ数及相应的减法从中我们找到了这样的算法:
几十
加几就得几十几;几
十几减
几就得几十。 (五)作业:练习二4、5题 九、板书设计: 例题 40+5= 想:4个十加5个一合起来所以是45 5+40= 45-5= 想:4个十和5个...
小学一年级下册教案范文5篇
答:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解
十几减9的
计算方法,能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点: 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点: 理解十几减9的退位计算方法。 教学资源: 学...
如何有效组织一年级的数学课堂教学
答:
如实验教科书第二册《
十几减9
》这节课,根据教学需要,我们将情境图进行创造性加工,将教材提供给我们的信息设法遮住,让学生自主发现信息,提出学生最想解决的数学问题。这样加工的目的是为了培养学生的数学意识,逐步提高学生从生活中发现数学问题,提出问题的能力。再如,在教学《找规律》一节课时,我们发现教材提供的...
九
十几减
七=
几十
八
答:
这个
算式
是有问题的,无解,把几设为x,用方程来看:9+x-7=x+8,前面9+x-7可以化简为2+x,然而整个算式就简化为2+x=x+8,x是同一个数,加2和加8怎么会相等,显然是不成立的。所以你的问题描述如果无误的话,此题无解。
北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案
答:
本节课是在学生学习了
十几减9
、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。教学目标:知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关...
小马虎在做一
道减
法题时,把减数72错写成了27,这时得到的差是309,正 ...
答:
正确的差是264。分析过程如下:小马虎在做一道减法题时,把减数72错写成了27,这时得到的差是309,全过程中被减数是不变的。由此可得:被减数=309+27=336。正确的减法
算式
:336-72=264。
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