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生字加偏旁一年级
二
年级
语文教学工作计划
答:
二
年级
语文教学工作计划篇2 一、学生情况分析: 本班共有学生41名,其中男生有22名,他们经过一学年半的学习,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、
偏旁
和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说...
[《小伙伴》教学设计] 我的小伙伴教学设计
答:
(设计意图:分角色朗读课文,边读边表演,是低
年级
学生喜欢的活动形式,既有助于认知的内化,又能让学生在充分展现自己对角色的体验理解中受到情感熏陶。)四、学习
生字
,指导书写 1.出示“我会写”的6个生字,让学生观察字形结构。“问、间”:
部首
都是“门字框”,半包围结构。“伙、伴、汽”:...
《我多想去看看》教案设计
答:
教学目标:
1
、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个
生字
,认识两个
偏旁
"心、方"。3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。课前准备: 生字卡片、课件 教学过程:一、谈话导入新课,揭示课题。老师有个问题:谁去过北京?看到了...
小猴子下山的小学二
年级
语文教案
答:
一、小单元集中识字 我首先教好汉语拼音、笔划笔顺、
偏旁部首
、基本字,教会用音序和部首查字,使学生掌握好识字工具,了解汉字规律,学好字的音、形、义。 统编教材单元分组性强,阅读目的明确。我按照每个小单元课文中出现的
生字
、生词,根据阅读的需要,围绕阅读的要求,来确定每次集中识字的数量和形式。我把每个小单元...
《胖乎乎的小手》教案
答:
看
偏旁
想字意:喜—“口”墙—“土” 拖—“扌”帮—“巾” 扩词熟记
生字
:张()()()替()()() 鞋()()()变()()() (四)朗读指导,感悟文意 1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手”) 句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读...
怎样培养语境认知能力
答:
一年级
的课文大多以儿歌、短文为主,内容生动,结构简单,便于理解。采用借助拼音自己读,听老师读等方法,指导学生读正确、流利地朗读课文,在熟读的过程上才采用定位识字法识记
生字
。三、在课文中找出生字和要认识的字,借助拼音,多读几遍,并结合上下文想想字意。在能读通课文的基础上,再找出这两类...
大还是小教案
答:
2.写字:本课书写4个
生字
,“自”可以和“白”对比学习;“衣”要让学生观察笔画的细节,以及几个笔画相互衔接的位置。写字教学是
一年级
语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上能够反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。个...
如何指导学生做好语文课前有效预习3.ppt
答:
第二,指导学生划分自然段。预习
生字
进行了半学期后,我开始加了项内容,让学生在预习的时候把自然段进行划分,每次讲新课的时候也要检查下是否划分正确了。第三,指导学生提问题,而这个内容也是预习能力中最主要和最难的一项,可以在
一年级
的下半学期进行。具体怎么做呢?我想了几句简单易记的话:“...
怎么让二
年级
的孩子写好作文?怎样提高孩子字词能力
答:
2、笔画、结构分析法帮助识字,
一年级
识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的
生字
要采用结构分析法教学,一般采用分析
偏旁
和部件来记忆。由于好多独体字,如“...
操场上教学反思
答:
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1.会认“一主两翼”教材
生字
2.学会用
部首
归类识字,拓展学生的识字量。3.正确规范地写好“跑”。根据教材和
一年级
学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游...
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