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祖先的摇篮二年级下册课文
我们的
祖先
,可曾……
答:
在一棵棵高大的树木上,我们的祖先是否曾经摇晃着秋千,采摘下树上的叶子?他们是否曾在那条潺潺的小溪边,与小虾嬉戏,还与鱼儿竞赛?在
二年级
语文
下册
的《
祖先的摇篮
》这篇
课文
中,有这样的描述:“我们的祖先,可曾在这些大树上摘取野果,掏挖鸟蛋?可曾在那片广阔的草地上,与野兔赛跑,观看蘑菇撑...
课文祖先的摇篮
的含义是什么
答:
祖先的摇篮
的含义是指原始森林是祖先的摇篮,也是人类文明的起源地与孕育地。在这里,我们的祖先得以生存发展,繁衍生息。这篇
课文
采用诗歌的形式,作者用充满童趣的幻想以及优美的语言,把读者的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,带我们去探寻人类祖先生活过的地方,激发了我们对大自然的热爱和对祖先生活的...
你觉得《
祖先的摇篮
》这篇
课文
怎么样?
答:
《
祖先的摇篮
》这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗,因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活,所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中,先让学生找出与自己生活贴近的活动,比如:摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等,并让学生体会在做这些事情时的心情,这样就很容易掌握文章的主要...
小学四
年级
语文《
祖先的摇篮
》优选教案范本
答:
你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一
下
祖先生活的环境吧。板书课题:
祖先的摇篮
。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 二、初读
课文
,随文识字。 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字...
《
祖先的摇篮
》评课
答:
《
祖先的摇篮
》是一首现代诗,从儿童的视角,描述祖先在她的摇篮——原始森林里自由快乐的生活的场景。张老师通过一堂课的教学,完成了预定的教学目标。整堂课从识字教学到读通诗句,从初步感受诗意到有感情地朗读
课文
,发挥想象。一步步引导学生自主阅读,帮助学生在读中体验...
课文
中,诗人把"原始森林"比喻成"
祖先的摇篮
"是因为:
答:
答案:原始森林为人累提供了丰富的食物和天然的保护 ,更是生活生产的材料产地。
那原始森林是我们
祖先的摇篮
(用上这句话中的那和是造句要用修辞手法仿...
答:
仿写的句子是:那青山绿水,是我们美丽的家园。这句话把青山绿水比喻成了美丽的家园。仿写句子不但要结构相同,还要手法相同。“那原始森林是我们
祖先的摇篮
”这句话运用的结构是“那...是...”,运用的手法是比喻。比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是...
广州六
年级
语文
的课文
答:
在我读大学
二年级
的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲...甲乙 龙的故土,民族
的摇篮
, 锦绣山川,我们的家园。甲 到刚劲(jìng)端庄的方块字里, 感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙 到如歌如画的唐诗宋词...
四
年级下册课文
《黄河是怎样变化的》主要内容
答:
四
年级下册
第十课黄河是怎样变化的的主要内容
课文
:《黄河是怎样变化的》 人们都说,黄河是中华民族
的摇篮
。可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。黄河在近2000间来竟决口1500多次,改道26次,给两岸人民带来了深重的苦难。 人们不禁要问:像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢...
我想什么。我们的
祖先
。可曾在什么,可曾在什么填空
答:
可曾在这些大树上摘野果、掏鹊蛋,可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞。描述了
祖先的
生活情景,早期原始人用兽皮、叶子遮体,摘野果、吃生肉,住在山区、丘陵、湿地等地方。
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