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简述幼儿概括的特点
简述
0-3岁
学前儿童
语言发展
的特征
答:
简述
0-3岁
学前儿童
语言发展
的特征
1 一、语音的发展 语音是口头语言的物质载体,是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 在儿童掌握语言之前,有一个较长的言语发生准备阶段,称为“前言语阶段”,一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期(0—1岁)划为前言语阶段;从儿童(2--3岁)开始...
简述幼儿
情绪情感发展的一般
特点
答:
二、从情绪和情感所指向的事物看,
幼儿
情绪和情感的发展具有两个明显
的特点
(一)情感所指向的事物不断增加,情感不断丰富 幼儿期的社会性需要比婴儿期大为发展,需要所指向的事物的范围也不断扩大。随着
学前儿童
社会性需要的发展由于满足或不满足需要而引起情感体验的事物不断增加,情感随之也不断丰富。...
简述幼儿
思维发展的一般
特点
答:
幼儿思维发展的一般
特点
是:以表象思维为主,抽象思维开始萌芽。
幼儿的
表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和固定性等特点。(1)象征性。比如,幼儿伸出大拇指和食指比画手枪的形状,并发出"突突"的声音,这样用手指来模仿枪,就是象征。(2)经验性。幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的...
学前儿童
发展心理学中,儿童性格的年龄
特点
有哪些?
答:
5、6岁
儿童
初步形成了比较稳定的心理
特征
.他们开始能够控制自己,做事也不再“随波逐流”.显得比较有“主见”.对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式:有的热情大方,有的胆小害羞,有的活泼,有的文静,有的自尊心很强,有的有强烈的责任感,有的爱好唱歌跳舞,有的表现出绘画才能。 对于
幼儿
最初的个...
儿童
发展
的特点
是什么?
答:
人类作为一种生物体,有其自身发展变化的生物学特点,而人类个体的发展变化,作为生物性个体与环境条件相互作用的结果,也必然受到人类发展特点的制约,表现出特有的规律性。
儿童
发展的规律性,就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在
的特点
。
概括
而言,儿童发展表现出如下五种普遍特点。 (一)顺序性 在儿童的发展...
简述幼儿
记忆的发展
特点
答:
幼儿
记忆的发展
特点
:无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;记忆的理解和组织程度逐渐提高;形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。具体内容如下:一、无意识记忆占优势,有意识记忆在发展:1、无意记忆占优势:幼儿无意记忆的效果优于有意记忆,并且,这种无意识记效果随年龄...
小中大班
幼儿的特点
答:
小班幼儿年龄
特点
▶ 学习按指令行动,生活自理能力增强小班
幼儿的
一个显著进步,就是逐渐摆脱自我中心,学习按指令行动。在成人的指导下,他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力,比如会自己用勺进餐,会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子,会穿不用系鞋带的鞋子,会自己洗手等,这表明小班幼儿...
幼儿的
思维
特点
答:
这种思维方式有两个最突出
的特点
。一个是:离不开思维的对象,东西不能离开,凭空不能思维。第二:离不开操纵或摆弄实物的动作。直接行动思维有个好处:它属于无意识思维,不太消耗能量,孩子不感到累。皮亚杰认为:若剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程,思维的积极性就会降低。动作对于
幼儿
的重要性...
简述
讲述活动
的特点
答:
讲述活动
的特点
是:看图讲述、实物讲述、情境讲述。1、看图讲述 看图讲述是指
幼儿
在教师的启发和引导下观察图片、理解图意,并运用恰当的语句完整、流畅地表述图意的教学活动。讲述活动中使用的单幅画或连环画是通过色彩和线条来反映客观现实的,它所反映的内容来源于幼儿的实际生活,具有鲜明的直观性。2、...
简述幼儿
记忆发展
的特点
答:
简述幼儿
记忆发展
的特点
:(1)记忆保持时间逐渐延长。(2)无意识记占优势,有意识记逐渐发展。(3)较多运用机械识记,意义识记开始发展。(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。【
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