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识字写字教学策略
语文
教学策略
都有哪些类型
答:
5、学习方式分类。根据学生学习方式的不同,可以分为接受式学习策略和自主学习策略。接受式学习策略是指学生通过教师传授获得知识;自主学习策略是指学生通过自己阅读、思考、实践等方式获得知识。6、课程类型分类。根据语文课程的类型不同,可以分为
识字
与
写字教学策略
、阅读教学策略、写作教学策略、口语交际...
小学低年级随文
识字教学
答:
要精心编织,前提条件是脑海中要始终绷紧“
识字写字
是低年段的教学重点”这根弦。认识对了路,你总能找到适合你自己的、适合你的学生的、适合具体教材的
教学策略
。例如,文章的第一段有三个生字词,在轮读课文阶段我们采用的是“随机认读难读的字词”的思路,已经认读了一个难读的词,在谈话引出相关段落的阶段,又...
怎样提高小学一年级学生语文
识字写字
的实效性?
答:
…的确,随着现代技术应用的广泛运用,电脑和电子文档使用的愈来愈普及,小学生的书写现状愈来愈处于语文教学的边缘。 有的语文教师不重视写字教学,认为学生不写错别字就行了;或借助多媒体手段进行教学……请大家重视低年级
识字
、写字教学,积极探索出高效的识字、
写字教学策略
及方法。识字是阅读和作文的...
通过学习小学语文
写字教学
技能与
策略
,谈谈写字教学中要注意哪些问题_百 ...
答:
为了使学生能看到更多的书,识得更多的字,我们低年级的教师充分利用每天的读书
写字
活动课,让学生尽可能地多读书,读好书,会读书。注重方法的培养,由课堂延伸到课外。3、在读书中
识字
。在读书活动课中,低年级教师应注重识字与阅读并重。通过老师讲故事,学生听读识字。指导学生看拼音阅读课外书。同桌...
谈小学中高年级如何提高
写字教学
质量
答:
一、课题的界定低年级:小学阶段的一、二年级。课堂
写字
:主要是指在课堂上学习生字时和巩固生字时的书写。课堂写字有效性:在课堂上对写字有兴趣,认真、主动、积极写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整洁。提高小学低年级学生课堂写字有效性的
策略
研究:针对小学一、二年级学生在...
记史春妍老师《双线并进,科学
识字
》讲座
答:
(三)“双线”识字,追求识字教育的立美 汉字有形而意无穷,汉字的学习,要让儿童看见这样的美景和诗意。“双线”并进,科学识字。感受汉字智慧,传承中国文化。让儿童识字与思维相伴,与美丽为友,越识越聪明。史老师重点讲解了“双线”
识字教学策略
,她结合很多汉字,如二合字、三合字、合体字,还有...
新部编版小学六年级上册语文
教学
计划
答:
其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 2、
识字
、
写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,...
第一学期四年级语文的
教学
计划
答:
4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、
写字
方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。 五、
教学策略
及措施。 1、立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务,不断获...
小学一年级语文《对韵歌》教案
答:
教学重、难点: 1、巩固所学的字母以及两拼法。 2、
识字
、
写字
。 教学方法: 谈话,创设情境,自主、合作、探究。
教学策略
: 学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。 教具准备: 1、ppt。 2、字母卡片。 课时安排: 1课时。 教学过程: (一)复习巩固 师:同学们,我们学过了6个单韵母,它们是——-那...
四年级上册语文孩子应掌握哪些知识?
答:
2、关于中年级段
识字
、
写字教学
的温情提示。常言道:授之以鱼,不如授之于渔。在这里,我们要说,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力远比让学生僵化地、机械地去记住一个生字更重要。(1)有些字学生自己通过预习,借助注音、生字表、工具书,或是请教别人,能够学会,那您就让他们充分地自学好了。您要做的也许就...
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