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词语后面的字为什么是轻声
苏教版小学第九册课文《嫦娥奔月》第一课时说课稿,提供一下好吗?_百...
答:
1、这段
文字
抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗? 2、学生
轻声
读课文。 3、人更美:心地的善良。能具体说说吗?先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。 学生读画
后
:同学们一定把自己的认识化...
苏教版二年级语文下册月亮湾怎么讲
答:
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的
后面是
山。 3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。 三.写字教学。 1.自学生字。 (1)用自己喜欢的方法记忆字形。 (2)给生字找朋友(说说词儿)。 2.交流。 (1)找出左右结构
的字
,说说你是怎么记住的。
《口技》的翻译(林嗣环)要短一点的,但是要意思到位。
答:
用“欠伸”“呓语”写声音之近;用“大啼”“大呼”写声音之大,用“渐拍渐止”“微闻”写声音之小;用“百千人大呼”“百千儿哭”写声音之多,用“但闻”写声音之少;同时发出的各种声音,是在罗列各种声响
之后
,用“齐发”“毕备”“齐作”等
词语
加以概括,还用“中间”“又夹”等词语来说明多种声响同时...
《咕咚》优质课教学设计
答:
他被吓了一跳后——指名认读词卡:拔腿就跑.(开火车1组) 2.出示插图二:接着被吓坏的小动物有—— 指名说。 ⑴正音:小猴儿(这是个儿化音 咱们要注意 火车1组,再一起读) ⑵还有——(出示:狐狸呀 山羊啊 小鹿哇). 这些小动物的
后面
都加了一个词 要读
轻声
,谁能再来读一读 指名2-3,(指导:“山羊...
纸船和风筝教学设计
答:
[解读:先后出示“纸船”和“风筝”这两个
词语
,在读好“筝”这一
轻声后
,揭示文中故事和“纸船”、“风筝”有关。揭题简洁明快,充分激发学生的阅读期待。] 二、初读课文,夯实基础 1、请小朋友们打开课本,自由朗读课文。要求:
字字
读准,句句读畅,并给课文自然段标上序号。 2、检查: 山顶山脚松果草莓 折纸...
白杨礼赞教学设计
答:
1、指名学生朗读第四段(第7、8自然段),并思考:(1)作者写了白杨树的形象和性格
后
,又进一层以树比人。
为什么
说白杨树是树中的伟丈夫(要求学生划出重点
词语
)?(2)下面作者一连用了四个排比反问句,进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的? 学生朗读、议论后,教师归纳: 作者先运用比喻、对...
母鸡教案
答:
1.
轻声
读课文,边读边思考。 (出示)读文思考:作者对母鸡是怎样的态度?分别在文中的哪几小节进行了描写? 2.交流。(板书:讨厌、不讨厌)(1---3)(4---7) 三.学习课文,深入感悟: (一)学习第一段: 1. 作者
为什么
讨厌母鸡呢?请同学们默读1---3节,然后用自己的话来说说。 2. (出示)理解
词语
: 颤颤巍巍...
小学语文 数学 英语的学习资料
答:
小学语文 数学 英语的学习资料在总复习中,应该着重复习的内容有: 一、基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;
《我叫神舟号》教学设计
答:
2、自由
轻声
读课文,读准字音,读通句子,不认识
的字
照拼音多读几遍。3、指名分自然段试读课文。4、检查提问:“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有
什么
本领呢?四、认读生
字词
天 飞 在 1、指名认读,相机正音 2、找朋友 3、在书上描红 4、练写 第二课时 一、检查复习 认读...
去哪里看小说可以看免费的
答:
如果运用多媒体,就能克服时空限制,将抽象的语言
文字
转化为直观、形象、具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中,学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去;看见乌龟妈妈追上去;看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个
词语的
理解是教学...
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