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雪地里的小画家板书设计
一年级《
雪地里的小画家
》语文教学
设计
答:
(2)这时,
雪地里
来了一群
小画家
。1、这群小画家指的是谁呀?(
板书
:小鸡、小狗、小鸭、小马)2、小画家们分别画了什么?(齐读课文并思考问题后指名回答。)3、小画家们依次登场,分别出示小画家的脚印,分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比,读相关语句。4、再次齐读:“小...
部编版一年级上册语文《
雪地里的小画家
》课文原文及教案
答:
《
雪地里的小画家
》是一年级上册的一篇课文,通过讲述小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下的脚印,展示它们各自的特征,并通过青蛙冬眠的描述,让学生了解自然界的多样性。课文由程宏明创作,经修改后收入教材。教学目标:1. 学生能够认识和正确书写课文中的生字。2. 学生能够流利地朗读课文,理解内容。3....
《
雪地里的小画家
》教学
设计
答:
师:这节课,我们继续走进课文里,看看
小画家
是怎么在
雪地
画画的。 齐读课题。
设计
意图: 通过复习词语巩固认字效果,并通过引导学生回顾小画家画了什么而更快进入创设的情境。 二.有感情朗读并背诵 (出示小动物的脚印图片)师:看,这是小画家们留下的画,你看出了什么? 请生回答,引导用上“谁画了什么”的句式来...
语文一上《
雪地里的小画家
》教学
设计
答:
5、唱一唱:学唱《
雪地里的小画家
》。
设计
意图:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画“小画家”们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿歌,培养说话写话能力;启发思考,突破课文难点;学唱歌曲,兑现课前诺言,养成良好的习惯。 教学反思: ...
一年级语文
雪地里的小画家
优秀教案
设计
范文
答:
这篇课文以浅显易懂的语言,学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了
雪地里 的
一羣
小画家
画画的事。全文共有六句话,语言生动活泼,字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。本课有一幅插图,图上画的是大雪天,小动物们从厚厚的雪地里走过,地上留下它们的一串串脚印的情景。 新课程标准要求低年级...
一年级上册
雪地里的小画家
教学
设计
答:
找出
雪地里
来了哪些
小画家
?他们都画了什么?并圈画出来。(2)学生交流,教师
板书
、学生板贴。(3)利用停顿符号,将句子读通顺。(4)随文识字“竹牙”利用字源识记竹,并组词,再将生字放入句子朗读。(4)借助插图,了解小动物脚印的不同形状。指名读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”,...
雪地里的小画家
优秀教学视频雪地里的小画家优秀教学
设计
答:
过程
设计
:一、复习旧知,激趣导入。1、学生背儿歌《四季》。2、学生欣赏美丽的.雪景。3、同学们,看着这雪景,你们的心情是什么样的?你最想干什么?有一群小画家,看着这美丽的雪地,高兴地画起画来。他们是谁?都画了些什么?想知道吗?让我们一起学习课文《
雪地里的小画家
》。(
板书
课题)二、初...
《
雪地里的小画家
》教案及部分实录
答:
生自由说,师出示四种小动物图 3.对比感知“一个”和“一群”师:(点击课件:小鸡出现)看,最先来到
雪地里的
是哪个
小画家
?生:小鸡。师:出示:雪地里来了一()小画家。师:括号里应该填哪个量词?(个)师:(点击课件:小动物们都出现)快看,小马、小鸭、小狗他们都来了,现在这句话又该...
一年级语文《
雪地里的小画家
》教学实录
答:
板书设计
雪地里的小画家
小鸡 小鸭 小狗 小马 竹叶 枫叶 梅花 月牙 第二课时 一、背诵课文。二、教学生字。1、读对生字;2、口头组词;3、观察字的笔顺。4、书空写生字。5、老师在本子上投影下范写。6、学生描红、写生字,老师巡视指导。7、展示较好的字。8、比一比,口头组词:月()儿()...
新课标一上 《
雪地里的小画家
》第二课时教案
答:
2、出示句子“
雪地里
来了一群
小画家
”(1)学生自由读 指名读 (2)理解“一群”,区别“一群”与“一个”二、自主合作,探究学习 (一)质疑 小朋友,刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话,你们有什么问题想问吗?教师根据学生回答,梳理问题:1、小画家指谁?2、小画家画了什么?3、小...
1
2
3
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