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一年级语文生字加一加
《人之初》教学设计
答:
三、学习
生字
1
、出示生字:带拼音读一读。强调前鼻音,后鼻音的生字。纠正字音。2、去掉拼音读一读 开火车认读生字。检查学生识字情况。3、跟着老师识记生字。用
加一加
的方法记住“初”字写法,用组词的方式理解字义。老师用图画记住善字的。善字里面有个羊,羊下面有个口,表示十分美好的意思,善良...
部编版二
年级
下册
语文
第一课《村居》课件【三篇】
答:
请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,并说说理由。 出示古诗:朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》(迟日江山丽)和叶绍翁的《游园不值》。 (五)识记
生字
,指导书写。 A.交流识记字形。 (课件出示)出示生字田字格课件:碧妆绿丝剪 有什么办法记住它们?
加一加
:“王+白+石”是“碧”,“纟+录”是“绿”,“...
小学二
年级语文
《我要的是葫芦》教案
答:
2. 学写
生字
1
) 学生读生字,正确掌握8个字的读音。2) 学生用
加一加
、去一去、换一换的方法对生字进行加工。3) 教师在田字格里范写“言”。4) 学生开火车组词。5) 学生随堂练习书写生字。6) 教师巡视学生书写生字,并加以个别指导。3. 作业布置 1) 连线:叶子上的虫还用治?带疑问的语气;...
湘教版二
年级
下册
语文
《郑板桥巧劝舅父》教案三篇
答:
鼓励自己一下。(拍掌) 三、识字乐园。
1
、师:刚才我们和
生字
宝宝认识了,好朋友要把它记在心里。俗话说,苦干不如巧干,谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说,教师归纳。 (1、
加一加
,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜……) 2 、师:这些小窍门就是我们开启识字大门的金...
二
年级
常用的识字方法
答:
四、归类识字法 从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律。教学时,我们如果能够帮助学生对
生字
进行适当的归类,既对学生提高识记效果有很大的帮助,又可以让学生举一反三,扩大识记的范围。有些课例本身就是象形字,如《口耳目》,会意字如《日月明》等。还可以利用“
语文
...
人教版
语文
二
年级
上册识字6教学设计
答:
师: 同学们,通过这节课的学习,我们知道了
加一加
、减一减、换一换、猜谜语、生活中识字等多种识字方法,正确规范地书写“暖和永”两个字。下节课,我们继续写其它6个
生字
。 (时间:1分钟) 人教版
语文
二
年级
上册识字6教学设计3 【教材简析】 人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》...
中班语言比尾巴教学反思
答:
低
年级
的每一课识字教学都是重点,所以
生字
的学习应该贯穿始终。我通过创设情境,激发起学生对学习本课生字的兴趣,以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“
加一加
”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流,畅所欲言。生字学习...
二
年级语文
称赞教学反思
答:
如形声字等专有分类只能作为一种认字方法带过,无需深入。现在的字词教学,更多的倾向于随文识字,因此在后面的环节中出现单个的用“
加一加
”方法来识记的字过于单调,可以结合具体的语境来识记。 二、朗读教学方面 低段的年段目标中,朗读是重点,教师应该指导学生从正确朗读到流利朗读再到情感朗读,本课文中小刺猬和...
自选商场教案
答:
1
、 老师啊,把我们今天学过的一些
生字词
,放在了一个迷宫里面,我们边走迷宫边认认他们,大家能顺利地走出迷宫吗? 2、 真不错!顺利闯关了,给自己鼓鼓掌吧!你有什么好办法记住迷宫中的字吗? a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”(换一换)b “笔”是“毛”上加竹字头。(
加一加
,教师拿出毛笔让学生体会“...
什么是帮助学生识字与写字的有效手段
答:
四、归类识字法 从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律。教学时,我们如果能够帮助学生对
生字
进行适当的归类,既对学生提高识记效果有很大的帮助,又可以让学生举一反三,扩大识记的范围。有些课例本身就是象形字,如《口耳目》,会意字如《日月明》等。还可以利用“
语文
...
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