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低年级识字教学方法的研究
如何在
识字教学
中通过有效的教学
答:
二、运用方法——教会学 在
识字教学
中,利用不同的
教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌
识字法
:读儿歌是
低年级
学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
识字教学方法
都有哪些
答:
2、多表扬鼓励
低年级
学生思想单纯,爱听好话,只要教师一表扬,便劲头十足,往往会有出色的表现;受到批评,则萎靡不振,注意力容易分散。特级教师高林生曾在一次讲座中说过:“要学会‘哄’孩子”,“要准备一百顶高帽给学生戴,要真心实意地给他们戴”。因此,教师在
教学
中,应以表扬为主,我常挂嘴边...
有效的
识字教学方法
有哪些
答:
通过巧编顺口溜,把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破。在
识字教学
中,正是有了教师的铺路搭桥,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,枯燥的识字教学才会变得妙趣横生。4、游戏
识字法
低年级的
学生,注意力比较薄弱,容易分心,如果只是一味的识字,是无法很好的吸引学生的注意力的,对于识字的效果...
如何激发
低年级
学生的
识字
兴趣麻烦告诉我
答:
中卫二小 雍小芳 新课程标准提出:识字写字是阅读和写作的基础。而识字是小学低年级教学的重点,识字量的多少、识字速度的快慢,与
识字教学的方法
有着直接的联系,然而
低年级的识字教学
有各种各样的方法,怎样的方法是最有效的就显得尤其重要,我认为教师在识字教学中如何激发学生的识字兴趣是首选的方法之一...
如何有效开展
识字教学
答:
二、运用方法——教会学 在
识字教学
中,利用不同的
教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌
识字法
:读儿歌是
低年级
学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
如何进行有效的
识字教学
答:
二、运用方法——教会学 在
识字教学
中,利用不同的
教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌
识字法
:读儿歌是
低年级
学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
在小学
低年级识字教学
中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字...
答:
组织策略主要有两种:一种是归类策略,归类是把材料分成小单元,再把这些单元归到适当的类别里,主要用于对概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,纲要策略是掌握学习材料纲目的
方法
,主要用于对学习材料结构的把握。题干中,小学
低年级识字教学
中,有人按字音归类,有人按偏旁结构归类,这...
怎样进行归类
识字教学
答:
所以,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,
低年级的识字教学
可以从以下几个方面着手:一、尽快教给学生自己
识字的方法
教是为了不教,教给学生方法远比教给知识重要。低年级学生在短短两年时间内要认识2000左右的字,显然要求教师尽快地“授之以渔”。教给学生识字的方法,则是识字训练的重点。教师...
怎样教小学生学习构词法
答:
所以,教学时要采用多种
方式方法
,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味
识字方法
:1. 编字谜识字
低年级的识字教学
中,"编字谜"能帮助学生轻松...
如何让
识字教学
凸显趣味性
答:
教师在教学过程中,夯实学生对汉语拼音的掌握,从而达到学生可以对注音课本、读物中的汉字进行识记,对已学会的汉字进行拼音标识。对于中
低年级的识字教学
,教师可以制作色彩艳丽的汉字、拼音教具来辅助课堂教学。例如,在“树”字的讲解中可以制作一张卡片,用卡通简笔画的
方式
画出树的拼音“shu”,把h画...
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