非常风气网www.verywind.cn
首页
低年级识字教学方法的研究
如何提高小学语文
低年级的识字教学
效率
答:
小学
低年级
语文教学,是以识字为重点。要让学生喜欢学习汉字,有主动一、采用多种途径,让学生“乐”学。
识字的
愿望,这要求我们在语文教学中采用多样的
教学方法
,交给学生多样的
识字方法
,带给学生识字的乐趣。爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“...
怎样让小学
低年级的
学生快速,有效地
识字
答:
一、激发兴趣 掌握
识字方法
《语文课程标准》指出:“语文
教学
应该激发学生的要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
低年级
学生注意力不但容易分散,况且单纯的识字枯燥无味,学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时,必须结合学生心理特点,从教学需要出发,依据识字内容,运用形象...
识字方法
有哪些?
答:
低年级识字教学
起始阶段,有好多象形字,如日、月、云、山、田、土、火、鱼、寸等。教学这些字,可引导学生观察实物图像,认识事物特点,再从汉字的发展变化来看,了解这些字的来历,这样,以便牢牢地记住这些字形。(1)形声字归类。利用形声字规律进行识字教学,可以帮助学生掌握一些字的基本意义,做到...
小学象形
识字教学方法
答:
在
识字教学
中,充分利用学生的生活经验、熟识的语言因素或者联系课文来帮助识字,同时交给学生
识字方法
,对于提高学生的识字效果是十分有用的。四、通过游戏活动识字。
低年级的
学生,注意力比较薄弱,好动,容易分心,很难长时间专注于某一事物,但对游戏情有独钟。游戏是儿童的天性。因此,在识字教学中使用学生最喜欢的游戏,...
如何进行有效
识字教学
答:
小学低年级学生的认知活动具有鲜明的主观性、具体性、形象性、情绪性、动作性和创造的特点,可见,学生学习兴趣的培养不容忽视,尤其是在
低年级识字教学
中,我们更应选取最佳的
识字方法
,让学生轻松进入“识字乐园”,随境入心,识字无形,有效提高低年级学生识字效率。 一、发挥学生主体性,激发识字兴趣 孔子说:“知之者不...
识字教学方法
答:
可运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的
教学
情境。(1)随文
识字
。(2)谜语识字。(3)儿歌识字。如“三人日下去春游。”(4)编顺口溜。如“有脚真开心,无脚直犯愁。”(5)谚语识字。(6)用反义词识字和在对子歌中识字。(7)游戏识字。3、生活识字
低年级的
学生知识有限,要注意引导学生平时积累。
《小学
低年级识字教学
》读书心得
答:
低年级
教学突出识字重点,才有助于吸引更多的仁人志士投身于
识字教学研究
之中,探索更为科学的,既符合认知规律,又符合汉字规律的识字教学体系,为学生思维的发展发挥更重要的作用。 二.掌握
方法
,培养学生独立地轻松地识字 《语文课程标准》要求在1—2年学段识字任务相当繁重而且汉字又难学难记,但是汉字却有规律可循,...
小学的
识字教学
有哪些
方法
答:
在
识字教学
中,充分利用学生的生活经验、熟识的语言因素或者联系课文来帮助识字,同时交给学生
识字方法
,对于提高学生的识字效果是十分有用的。 四、通过游戏活动识字。
低年级的
学生,注意力比较薄弱,好动,容易分心,很难长时间专注于某一事物,但对游戏情有独钟。游戏是儿童的天性。因此,在识字教学中使用学生最喜欢的...
如何在新课改中搞好小学
低年级
语文
识字教学
答:
某种意义说、大声说话,是不是一定就是新课程中的语文
教学的
正确
方式
呢。语文教学,如读议古诗和课文的重点段落,一丝不苟。尤其需要注意的是:用让大爱温暖课堂。尤其在学习语文过程中,我们常说的。尤其是要在读书中,从合作学习上,为他们现在的发展。并释放出巨大的能量,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词,...
如何提高
低年级
学生书写能力微课
研究
答:
一旦学生对识字写字产生了兴趣,就会专心致志地学习,乐此不疲。因此,我们在
识字教学
中,充分利用汉字的特点,采用灵活多样的
教学方式
,调动学生学习汉字的积极性。为了增加识字写字的趣味性,我在教学时采用了以下几种有趣的形式:(一)、游戏法
低年级
学生最喜欢做游戏。在教学中,可将游戏融于识字教学中,激发学生的学习...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网