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品德的结构四者之间的关系
品德
形成的条件?
答:
社会
关系
的形成是
道德
赖以产生的客观条件 2.人的自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件 3.生产实践是道德产生所需要的主客观统一的社会条件 4.社会分工是道德从萌芽到生成的重要条件 劳动不仅创造了道德产生的必要性,而且也创造了道德产生与发展的动力。因为劳动不仅带 来了人们
之间的
交往,带来了利益的矛盾和冲突...
如何理解领导群体的素质
结构
答:
品德结构
是指构成领导群体的成员的不同思想品德倾向的排列组合。人们常用“德才兼备”四个字来字为衡量领导者是否称职的标准,而“德”则是核心。 因为领导就是服务,每个领导者都要牢固树立“公仆”观念,全心全意为人民服务。但作为一个领导群体,领导者个人具备“个体品德”还是远远不够的,必须将具备不同思想
品德的
...
掌握
品德结构
要素对
道德
教育有何意义
答:
它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系,受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的,也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想
品德的
培养是学校德育的重要目标,学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。思想...
道德的结构道德的结构
是什么
答:
道德的结构
是:道(半包围结构)德(左右结构)。道德的结构是:道(半包围结构)德(左右结构)。拼音是:dàodé。注音是:ㄉㄠ_ㄉㄜ_。词性是:名词。道德的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:一、词语解释【点此查看计划详细内容】道德dàodé。(1)社会意识形态之一,是人们共同生活及其...
品德结构的
三个维度?
答:
生成结构、执行结构和定型结构 章志光(1993)提出一个“品德形成三维结构”的模式。他认为,
品德结构
可以从生成结构、执行结构和定型结构三个维度上进行探讨。当这些结构和宏观的社会环境及微观的群体环境发生
关系
或相互制约时,就构成了一个包括品德机制在内的大的社会动力系统。
如何改进学生的德育
品德
评价方法
答:
学生的
品德结构
可以从三个方面去考察,一是从社会方面看,当前学生的品德结构应由政治品质、
道德品质
(包括法制)、思想品质和个性心理品质组成,
四者
缺一不可;二是从心理方面看,学生品德结构应由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个要素组成,四者缺一不可。 2.学生的年龄特征 学生不同的年龄阶段,有不同...
道德
发展的规律是什么
答:
道德
在本质上是由人们的经济
关系
、生产方式所决定的,是作为一种社会意识形态反映和服务于社会存在的。而人类社会是按照自身的规律发展变化的,经济关系、生产方式都是按照客观规律发展变化的。因而,道德也必然是有规律地发展变化的。它从多角度、多侧面揭示了道德发展的规律。 问题二:简述道德发展的规律是什么? 万物...
道德
自律包括三个环节
答:
道德品德
包括哪些内容 1、
品德的
心理
结构
包括:道德认识、道德情感和道德行为三个成分。2、皮亚杰的儿童道德发展阶段论:第一阶段:前道德阶段(1~2岁)第二阶段:他律道德阶段(2~8岁)第三阶段:自律或合作道德阶段(8~11、12岁)第四阶段:公正道德阶段(11、12岁以后)3、态度与品德的形成过程经历依从...
素质的各组成部分
之间的关系
答:
素质的各组成部分
之间的关系
如下 一、素质的各组成部分之间的关系 知识与能力是紧密相连的,一方面,掌握知识的速度与质量依赖于能力的发展。一个能力强的人较容易获得某种知识,反之,一个能力弱的人要获得同样的知识一般要付出更多的努力。另一方面,知识为能力的发展提供基础。一个知识渊博的人往往见解...
德育过程
结构的
构成要素是哪些
答:
结构
分析 教育者:是德育过程的组织者,在德育过程中起主导作用。学校教师与学校的团队组织、学生会、社会文化团体和家庭,都是教育者。受教育者:包括个体教育对象和各种正式的与非正式的团体教育对象。教育者与受教育者是教育主体与教育客体
的关系
,但受教育者作为教育客体不应被看作消极被动的纯承受者...
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