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小学识字能力课题研究
麻烦给我几个
小学课题研究
的题目
答:
12、教辅资料有效利用
研究
13、提高
小学生
英语听力的策略的研究 14、班级精神文化构建策略研究 15、课堂教学效应的研究 16、课堂教学如何开展对话 17、通过学生自写评语以提高写作
能力
的研究 18、如何管理班级活跃分子 19、从读中培养学生的感悟能力 20、不同类群学生的心理分析 21、
小学
语文
识字
教学中错...
小学
高年级语文
课题
答:
小学
语文
研究
性学习基本方式的探究
小学生
自主阅读
能力
培养策略的探究 小学高年级语文
课题
(二) 构建小学语文多元评价的研究与探索 心理健康教育在小学语文教学中运用的探索 在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究 农村高年级小学生学习心理障碍调查 开发与利用校园自然人文资源 开展语文综合实践活动的研究...
全脑
识字
的教学内容
答:
通过绿色赏识教育,培养儿童的兴趣、情感、意志、性格等,让孩子体验成功的快乐和丰收的喜悦,轻松上
小学
,自信上小学。全脑
识字
是国家教育科学规划重点
研究课题
全脑思维教育系列教程之一。全脑识字根据儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律的特点,抓住儿童记忆的黄金阶段,在发展形象思维的基础上结合...
二年级语文
课题
归类
识字
的教学设计
答:
归类
识字
(二) 第2课 教学目的 1.通过学词学句,懂得劳动与收获和享受的关系,教育学生热爱劳动,积极主动地参加力所能及的劳动。2.要求学生学会7个词语,11个生字;能借助汉语拼音读懂句子的意思。教学重点 1.学会7个词语,11个生字,做到读准字音,认清字形,理解词语意思。2.通过读理解儿歌的意思...
利用信息写简单的
研究
报告
答:
3.阶段目标从“
识字
与写字”、“阅读”、“写作”(
小学
1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文
能力
的整体推进和协调发展。 4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、...
如何培养低年级学生说话
能力课题研究
阶段性小结
答:
针对这一情况,我们在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生说话的兴趣,逐步加强对
小学生
说话
能力
的培养。 二、培养
小学
低年级说话能力的主要途径 培养学生的说话能力的形式多种多样,诸如在
识字
教学中进行说话训练、编故事进行说话训练、看图进行说话训练等等。本人结合教学工作实践,侧重从以下几个方面谈谈培养小学低...
语文老师字理
识字
功底差,怎么教字理识字
答:
识字教学在
小学
语文教学中非常重要,识字教学搞不好将直接影响整个语文教学的质量。二十多年来,我所教过的学生中,凡是语文成绩差的大多数都是因为识字不过关。如何提高学生的
识字能力
是我一直思考的问题和着力探究的教学工作之一。实践证明,字理识字教学法是最有效的一种方法。自从参加我们学校进行的字理
课题研究
和...
课题
中期报告的撰写
答:
中期报告书应将“已经研究了什么”“是怎样研究的”“取得了哪些阶段性的研究成果”“有怎样的反思”等内容作为重点。
课题研究
中期报告书要突出“研究”,注重“过程”。 很多课题研究中期报告书会泛泛地罗列做了哪些事情,而“研究”的意识凸显不足。 例如“
小学
语文低年级
识字
教学方法的研究”这个课题,研究人员把...
如何培养
小学生
数学语言表达
能力课题研究
方案
答:
“培养
小学生
数学语言表达
能力
”,就是在
小学
中高年级数学课堂教学中培养学生的数学语言能力,使学生能读懂数学语言,能用数学语言清楚、有条理地表达思考过程,并正确运用数学语言进行数学学习,学会简单地用数学语言表达自己的数学思想和适当进行数学交流,在此基础上让学生有话可说,有信心说,学会说,喜欢说。五、
课题研究
...
小学
教研活动总结
答:
孙桂娥老师的校本教研
课题
名称是《快乐轻松的拼音教学》,孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》,鲁彩霞、任星敏老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习,在模仿中创新》,张晶、邹允平老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》,汤艳、魏敏老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新
能力
...
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