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小学语文低年级识字教学方法
认字
的
方法
有哪些
答:
① 家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片;② 户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣;③ 食品袋、电视节目等到处都有视觉语言,都可培养孩子的兴趣和习惯。2、生活
识字法
生活里处处有听觉语言,为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?① 吃东西识字;②...
如何指导
小学生低年级
学生
识字
,写字
答:
识字
写字是
小学低年级
的
教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期来,一年级组的...
幼儿汉字:
低年级识字教学方法
答:
低年级识字教学方法
(二) 识字是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢? 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢? 对于刚刚接手低年级
语文教学
的我,无疑是一个挑战,就此我请教多位有多年低年级语文教学经验的的老师,并不断的钻研教材,把课标、教参与课本有机结合,在教中不断摸...
小学语文低年级识字教学
的有效措施有哪些
答:
一旦自身的兴趣激发,识字活动就变得那么主动,因而产生一种自主学习的意识,提高课堂的识字效率,恰恰是学生学习生字变得主动,课堂中生字的教学效率得到很大的提高,学生学得多,老师也传授的多。当然,
低年级语文识字教学方法
还有许多值得借鉴。以上三点只 是我在实践中尝试中得到的。相信只有通过教学实践,...
如何提高
小学语文教学
中
低年级识字
能力
答:
识字教学
是一项繁琐的教学工作,在教学实践中,需要不断地总结、积累和探索识字教学的经验
方法
,我真诚的希望自己可以拉着学生的小手,踏踏实实的走好学习
语文
的第一步,希望能够引导学生识更多的字,让学生学会举一反三,触类旁通的方法,避免机械识记和死记硬背,并且激发学生对识字的浓厚兴趣,从而使学生学得活,记得牢,...
谈谈
小学语文低年级
的趣味
识字方法
答:
小学生识字
是为了深入学习做准备,只有认识更多的汉字才能够在今后的学习中得心应手,同时识字也是学习其他课程的基础,由此可见小学生识字是非常重要的。但是,现在
小学语文低年级识字教学
还存在着一些问题亟待解决,比如小学生注意力不集中,对识字兴趣不高,语文教师
教学方法
落后导致小学生对语文课堂感到厌烦...
[关注学生生话,拓宽低年级识字教学路径]
低年级识字教学方法
答:
《义务教育语文课程标准》明确提出:
识字教学
是
小学语文
教学的重要内容之一,更是
低年级
的教学重点。同时也把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。虽然在长期的识字教学实践中,形成了许多独特的
识字方法
,如:换偏旁
识字法
、拆字识字法、情境识字法、游戏识字法。不管方法如何新颖,...
请问如何提高
低年级
学生的
识字
、写字能力
答:
识字
、写字
教学
是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅有利于学生学好
语文
,而且对终身学习是一笔极其宝贵的财富。经过近几年在
小学低年级
的教学,我对新课程识字、写字教学有了一定的认识。主要注意以下几点:一、多种途径培养独立识字能力 1、教师可以选择...
如何有效引导
低年级
学生
识字
,写字的策略
答:
追溯其中的原因,主要是因为教师在平时的
教学
过程轻视了“会认”
方法
的指导,忽视了学生主动
识字
能力的培养和发展。 今天就针对以上原因,我们一起来探讨:究竟应该怎样引导
低年级
孩子主动识字呢? 一、创设情境,激发主动识字的兴趣 《
语文
课程标准》中把“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列为第一教学目标。低...
低年级识字教学
浅谈
答:
而在新课标 语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,生字量也大,尤其对于
低年级
孩子来说,学好 语文 还真不是件轻松容易的事。基本上每天
语文 课
上学生要认识十几个生字,而识字本身是枯燥的。为了激发学生有识字的兴趣,在
识字教学
中我努力引导学生学会用最合适他们的
识字方法
,培养学生喜欢学习汉字的...
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