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教育教学启示
皮亚杰的发展理论对
教育教学
实践有什么
启示
作用?
答:
首先,皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料,即不主张毫无根据地或人为地加速儿童的发展;但同时,过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大。因此,教师创设或提供的
教学
情 境应该是恰好适合的,这种情境既能引起学生的不平衡,又不过分超越学生已有的认知 水平和知识经验。 其次,每一个...
苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育思想对现代学校
教育教学
的
启示
答:
●学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。●每一位教师不仅是教书者,而且是
教育
者。由于教师和学生集体在精神上的一致性,
教学
过程不是单单归结为传授知识,而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的...
昆体良对现代教师的
启示
答:
昆体良对现代教师的
启示
是教师应该成为道德和学术的双重典范,通过因材施教和
启发
式
教学
来激发学生的潜能和创造力。1、德才兼备的
教育
目标 昆体良认为,一个优秀的演说家必须具备高尚的道德品质和卓越的演说技能,现代教师也应当以培养德才兼备的学生为目标。2、提倡全面发展 昆体良提倡全面发展,认为一个人...
孔子的
教育
方法对现代教育的
启示
答:
在传统
教学
中教师一直处于教学活动的主导地位,在课堂教学的过程中,教师讲解知识,学生接受知识,即所谓的“灌输式
教育
”,没有能够发挥学生的主体地位的作用。子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”[5]即就是教师在教学活动中要注重对学生的
启发
、引导,注意对学生思维的调动...
陶行知的
教育
思想理论论文
答:
陶行知是我国著名的 教育 家,他的教育思想杯广泛的应用于学生的
教学
中。下面是我给大家推荐的陶行知的教育思想论文,希望能对大家有所帮助! 陶行知的教育思想论文篇一:《陶行知“教学做合一”思想的
教育启示
》 内容摘要:陶行知“教学做合一”思想将“做”放在教学的中心环节,突出“做”的重要性,同时又不否定教...
简述个体身心发展的一般规律及
教育启示
答:
个体身心发展的一般规律及
教育启示
简述如下:1、人的身心发展具有顺序性。顺序性指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进。2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体...
多元智能理论对教育教学的启示 多元智能理论对我们的
教育教学启示
答:
学校教育应是开发智能的教育,其宗旨是开发学生的多种智能,并帮助学生发现其智能的特点和业余爱好,促进其发展。 二、“多元智能”理论给我们带来一些新的
启示
: 霍华德·加德纳的“多元智能”理论引入,使我们找到一条解决素质教育问题的途径,我们要转变观念,更新做法,使我们的
教育教学
能够更好的促进学生的全面发展。
个体身心发展的特征对学校
教育
有何
启示
?
答:
例如,身体发展,受精卵发育成小婴儿的时候,总是先发展心脏,再发展四肢,经历了一个从中心向四周的发展过程;儿童行为的发展经历了翻-坐-滚-爬的过程,从翻到坐,从坐到滚,从滚到爬,这就是一种顺序。2.
教育启示
:个体身心发展有顺序,因此在
教学
中也必须遵循这个规律,遵循顺序慢慢前进,也就是...
教育教学
成功案例
答:
导语:通过了解
教育教学
成功案例,可以让教育者得到有益的
教育启示
。下面是我整理的教育教学成功案例,供各位阅读,希望对大家有所帮助。 案例一:赏识教育 我们班主任都有这样一种感觉,班级总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既...
孔子的教育观点对当前
教育教学
改革有何
启发
答:
浅谈孔子的教育思想及对当前教育改革的
启示
孔子是我国古代伟大的教育家,是师德高尚的一代宗师。他一生的大部分时间是从事传道、授业、解惑的教育工作,培养了一大批博学多才的学生,积累了丰富的教学经验,创造了卓有成效的
教育教学
方法,总结、倡导了一整套正确的学习原则,提出并形成了一系列比较完整的...
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