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津津有味后面加动词用什么的
的得 地三个字的用法与区别
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
“的”、“地”、“得”三个字的区别是
什么
?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
地,得和的有
什么
区别呢?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
的、得、地有
什么
区别?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
的、地、得有
什么
区别吗?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
的、地、得有
什么
不同?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
的、地、得有
什么
区别呢?
答:
的还可以用来构成“的”字结构,表示没有中心词的修饰关系。例如:“菊花开了,有红的,有黄的”。的还可以
用
在谓语
动词后面
,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。例如:“他是昨天进的城”。的还可以用在陈述句末尾,表示肯定的语气。例如:“这个妹妹我认识的”。的还可以用在两个同类的词或...
“的、得、地”三个字的区别是
什么
?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
“的地得”有
什么
区别?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
的、得、地有
什么
区别?
答:
地:用于状语后,
接
形容词和
动词
。得:用于谓语后,接副词。1、的:结构助词,多
用
在定语或形容词的
后面
,表修饰,一般说明某物与某人的关联,如良好的习惯,优秀的学生。2、得:一般用于动作词语后面,用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间,如听得
津津有味
。3、地:用在状语的后面,如非常...
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