一年级识字教学方法

集中识字的流程：

第一步，生字词语带拼音认读。出示以后先范读跟读，然后指生读，在这个过程中强调重点读音。（比如平翘舌、前后鼻音、多音字等）

第二步，交流识字方法。学生交流自己的识字方法，（比如加一加、减一减、换一换、猜字谜、编顺口溜等）教师对本课典型生字，新识字方法（形声字、形近字、象形字、会意字、相同偏旁归类、实物识字、联想识字）进行介绍。

第三步，生字词语去拼音认读。小老师领读，男女生比赛读，师生合作读，读生字卡片等多种形式朗读。

第四步，识字小游戏。上、下楼梯，开火车，摘苹果，识字开花，小猴子捞月亮等多样游戏。

方法并不固定，低年级识字教学的目标有三：一是识字的质与量（认1600，会写800）；二是识字的兴趣和习惯；三是学习独立识字。为了达成上述目标，在识字教学中应坚持以下三个原则：

多识字

多识字是对学生识字的数量而言，也就是要求教师在平常的教学中，尽可能地给学生创造读书识字的良好环境和机会，提高阅读能力。

少写字

新课标中把低年级认字和写字分开，要求学生少写字，就是给学生多读书，多认字留更多的时间。

写好字

写好字是对学生识字的质量而言。也就是说，在识字教学中要求学生把字写端正、工整、规范。