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一年级语文识字教学设计
小学
一年级语文
:
识字1教学设计
答:
在学习本课词语时,我力求引导学生“看着这些水果和动物,认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙,自己试着拼一拼,读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果,挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境,在一个童话般的情境中,唤起学生主动
识字
的学习兴趣,使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态,培养他们...
一年级语文
上册《
识字
3》
教学设计
答:
苏教版
一年级语文
上册《
识字
3》
教学设计
1 教学要求: 1、会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的8个字只识不写。认识一种笔画。 2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 教具准备: 生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带。 教学时间: 2课时 第一课时 一、 创设情境,导入新课。
一年级语文
《
识字
6》
教学设计
答:
一年级语文
《
识字
6》
教学设计
1 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子...
一年级语文
上册
识字教案
答:
苏教版
一年级语文
上册
识字教案
1 一、谈话导入新课 1、师:(出示书本插图)小朋友们,请看屏幕。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?(用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼) 2、师:每天早上,我们学校也要升国旗,那我们升国旗的时候,你还能听到什么呢?(国...
一年级
下册
语文识字
1春夏秋冬
教学设计
及反思
答:
4.
一年级
下册
语文识字
1春夏秋冬
教学设计
一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 (一)指导书写汉字春 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“春...
人教版
一年级
下册
语文识字
3《小青蛙》
教案
答:
【1】
一年级语文
下
识字
3小青蛙
教案
及课后反思(人教版/部编本)
教学
目标: 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,...
小学
一年级
下册
语文
《
识字1
》的
教案
答:
一、《
识字1
》
教学设计
教学设想 《识字1》是《国标本(苏)
语文
》
一年级
下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗...
一年级语文
上册《
识字
二》单元整组
教案
答:
——人教版
一年级
上册《识字二》单元整组
教学设计
山东德州跃华实验学校 于玥曹慧 设计理念 1.《
语文
课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。低年级
识字教学
要力求爱护学生的好奇心、求知欲,牢牢地抓住学生的年龄特征,充分激发学生识字的主动意识和进取精神,做到入情入...
一年级
人教版
语文教案设计
答:
1
、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计
理念: 教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的
认字
积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生
识字
的兴趣。 教学过程: 一、揭示课题。 小朋友们都有一个个幸...
一年级语文识字教案
答:
一年级语文识字
一(2)
教案
展开 4个回答 #热议# 如何缓解焦虑情绪? 匿名用户 2009-11-01 展开全部 1. 小学语文第一册教学案课题 一去二三里 课型 新授 案序
1教学
目标 1、 复习巩固汉语拼音。2、 认识12个生字,会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖”3、 正确流利的朗读课文,背诵课文...
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