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低年级识字教学方法的研究
如何提高
低年级
学生的
识字
、写字能力
答:
较强的独立
识字
能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅有利于学生学好语文,而且对终身学习是一笔极其宝贵的财富。经过近几年在小学
低年级的
教学,我对新课程识字、写字教学有了一定的认识。主要注意以下几点:一、多种途径培养独立识字能力1、教师可以选择直观的
教学方法
,化抽象为具体识字。比如...
提高小学语文
识字
、写字
教学
实效性的
方法
、策略
答:
为了继承和弘扬中华民族的优秀文化,提升语文教师识字、写字
教学
能力,5月11日学校举办了“小学语文识字写字教学研讨活动”。本次活动由语文教师进修学校校长主持,语文教研室小学语文教研员指导,围绕一二年级语文教师的三堂新课程理念下的识字写字课,展开“小学
低年级识字
写字教学”交互评课研讨,并由青年...
提高
识字
能力的
方法
有哪些
答:
识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给
识字方法
,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此,
低年级的识字教学
,应该充分考虑学生的身心特点,...
关于
识字教学方法
有哪些
答:
识字教学是
低年级
语文教学的重要任务,也是首要任务。如何处理好识字与阅读的关系呢?在这里我给大家推荐几个方法。关于
识字教学方法
有哪些 1.看图片 根据儿童思维的“直观形象”的特点,教学生字时,可借助图片来帮助学生识记。这图片有两种:一种是直接表现生字内容的图片。如:一棵树(木),...
识字教学的
主要实验有哪些
答:
4、联义联想
识字法
联义联想是利用造字规律进行识字教学的一种
方法
。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想三种。①象形联想。
低年级识字教学
起始阶段,有好多象形字,如禾、日、月、田、鱼、山等。教学这些字,可引导学生观察实物图像,认识事物特点,找出象形字与图形的相同点,以便牢牢地记住...
如何提高农村孩子的
识字
能力
答:
广大农村学生,大多数受地方方言的影响,面对一年级教材,面对形体繁多、结构复杂、同音异形、多音多义现象普遍存在的汉字,学习起来,往往存在很大的学习障碍。因此,如何抓好农村
低年级的识字教学
是每一位小学语文教师值得探讨、
研究
的问题。本人作为一名刚刚从事农村语文教学的教师,通过一年来教学实践的总结,...
如何有效进行小学
低年级的识字教学
答:
1、看图理解
识字
。 利用各种各样的图画,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。如:
教学
“山”、“石”、“水”、 “火”、“口”、“耳”、“目”、 “日”、“月”、 “木”、“禾”、“竹”等简单的象形字时,它们都是实物的形象,大部分笔画简单,...
一
年级
语文下册教研主题有哪些
答:
有
识字教学
激趣
方法的研究
、
低年级
如何加强写字指导、如何激发学生的阅读期待等。指导思想:围绕学校工作目标和语文组教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。细...
教一
年级
学生
识字的
有效
方法
有哪些
答:
教一
年级
学生
识字的
有效
方法
有哪些 1 借助拼音识字 拼音的功能有多种,其中很重要的一种,就是“帮助识字”。拼音是识字的拐杖,在第一册教材中,看图读拼音识字,主要是借助纯拼音句群和插图来学会识字。刚
教学
这部分课文时,可先读拼音句群,让学生了解句群大意,接着,教师可作启发性...
如何提高小学
低年级的识字教学
效率
答:
可长期以来,小学
低年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课,并且内容丰富,形式多样。2.把握呈现方式,再激识字兴趣。新教材非常注重呈现
方式的
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