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浅谈低年级识字能力的培养
如何
培养低年级
学生自主
识字的能力
答:
1、营造愉快课堂,激发学生识字兴趣
。如:(1)找朋友识字:教师把生字卡片发到学生手中,一个学生拿着“回”说:“我是‘回’,谁来和我做朋友?”另一个学生拿着“家”的学生马上出来和“回”合在一起,说:“我是‘家’,我和‘回’组成‘回家’”。(2)摘水果识字:教师先画出不同的果...
如何
培养低年级
小学生的
识字能力
答:
这既增加了识字量,也培养了学生社会实践动手动脑的能力
。总之,
识字教学要以学生为本
,教师要创设多种趣味性的手段帮助学生识字,激发学生的兴趣,把学习自主权交给学生,引导学生根据自己的个性特点学习,轻松步入“识字乐园”,寓教于乐,不断提高学生的识字能力。
如何
培养低年级
学生的自主
识字的能力
答:
当点拨、指导下突破。
三、鼓励用自己喜欢的方式趣味识字
中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、
一首儿歌、一个故事
。课堂内启发学生根据自己的生活经验 和识字积累,发现并运用自己喜欢的识记方法,兴趣盎然地 独立识记生字。这些识记方法一旦被激励和激发,将成为孩 子们宝贵的方法性资源,...
浅谈
小学生的
识字
教学
答:
浅谈小学生识字能力的培养 辽宁省新民市梁山镇中心小学 刘瑶
识字是阅读和习作的基础
。识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一,是汉语言教学的基础工程,语文出版社出版的语文S版实验教材中,要求一、二级认识常用汉字1600个左右,识字量明显大了,要完成这样大的识字任务必须提高识字效率,根据教...
低年级识字
教学
浅谈
答:
三、开展游戏活动,培养学生识字兴趣
。游戏是低年级学生最喜欢的活动,,学生在玩中学,学中玩,始终处于一种愉快的心态。我在识字教学中采用的游戏方式有:猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、摘苹果、开火车等等。游戏不仅能在活跃课堂气氛,还能锻炼学生的思维。在灵活运用多种游戏方式中,学生...
浅谈
如何进行
低年级识字
教学
答:
新课标规定:小学语文
低年级识字
教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个。 因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,
培养识字能力
。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们...
怎样提高小学
低年级
学生的
识字能力
答:
培养小学生识字能力的方法 一、 借助直观形象的教具,
联系生活实际
,进行识字教学。小学生认识事物是从简单到复杂,从形象思维逐步走向抽象。根据小学生认识事物的特点,
精心设计
了许多生字卡、图片,利用实物进行直观形象的教学,以此提起学生的兴趣,提高识字能力。如教学“抓”字,我出示识字卡片,读准...
如何
培养
一
年级
学生自主
识字的能力
答:
一、
培养识字
兴趣,使学生爱识字“兴趣”是最好的老师。在教学中,“激发兴趣,使学生愿意识字”,是培养学生独立
识字能力的
必要条件。1、把丰富多彩的游戏活动和教师富有启发、激励性的语言贯穿于识字教学的始终,让学生在玩中学、乐中学。2、在语言环境中识字。尽量避免用大量的时间进行单纯的识字活动,...
如何提高小学
低年级
学生
识字能力
答:
小学
低年级
语文教学主要以
识字
为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,教师教得吃力,学生学得辛苦,而且很容易回生。可以从三个方面来解决这个问题。一、调动学生的无意注意,轻松识字。根据学生的注意特点——无意注意占优势,在识字教学过程中,应用以下几种教学形式,调动学生的无意注意。借助色彩。课...
如何
培养
学生的
识字
和写字
能力
答:
识字
、写字能力是学习
能力的
基础,是小学
低年级
语文教学的重点,也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样,正确引导,使学生乐于识字,学会写字。1、为学生树立一个良好的榜样 教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从...
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