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白鹅课文中心思想
《
白鹅
》
中心思想
答:
《白鹅》中心思想通过描写鹅的叫声、步态、吃相,写出鹅的高傲,表现了作者对白鹅的喜爱之情
。鹅的叫声,与鸭的叫声大体相似,都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧",其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的"轧轧",其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,...
《
白鹅
》
中心思想
答:
《白鹅》中心思想是通过白鹅的形态特征以及对一家所做的贡献,表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情
。在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、...
白鹅中心思想
答:
本文通过描写鹅的叫声、步态和吃相,写出鹅的高傲,表现了作者对
白鹅
的喜爱之情。《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,是丰子恺的作品。丰子恺是中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家,原名润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺。
白鹅
七年级下册
课文中心思想
答:
《
白鹅
》的
中心思想
是表达了作者对白鹅的喜爱之情。
四年级下册语文课本第15课
白鹅
这篇
课文
主要讲了什么?
答:
课文
原文 这
白鹅
,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守...
13课
白鹅
全文采用了什么什么的顺序叙述的
答:
分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达
中心思想
的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生地点和发展的时间。
有人说语文选文中画横线的句子表现了作者对
鹅
的讨厌你认为是这样吗说说...
答:
《
白鹅
》?放心,一般来说这些问答题都是有技巧的,通读
课文
,抓住
中心思想
,就很容易揣摩出作者的心态,再结合你自己的语言修饰这个答案就可以了。(话说这是试卷吧,网上搜一搜就可以了,但个人不建议学生这么做,对你毫无益处)
家叶.诺索夫写的《白公
鹅
》是散文吗?
答:
散文:(prose;essay)是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个
中心思想
,以抒情、记叙、论理等方式表达。散文有分:叙事散文...
白鹅
与鲸写作方法有什么不同
答:
采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章
中心思想
的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,...
《手指》的资料
答:
3.重点指导学生读准“秽”的字音,学生容易错读为“岁”。“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记。文中有许多很风趣的词句,引导学生积累。可以结合《
白鹅
》
一课
,体会作家风趣幽默的语言风格。四、相关链接 1.丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人...
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