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识字写字教学策略
识字写字
有什么好方法吗?
答:
识字写字教学方法如下:
1、分类识字
。面对众多的学习任务,分解总是一种好办法。识字教学也不例外,这样既能够避免一下子学很多生字,学生不易掌握的尴尬局面,也可以避免随文分散识字,打乱文本整体性的无奈。2、
依托语境
。课文就是语境,图画也是语境,生字的学习不能完全立刻语言环境,让学生在学习生字的...
如何优化
识字写字教学
的
策略
和方法
答:
识字写字教学策略 1)
灵活运用“音、形、义三步走”教学方法,提高识字效率
“音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:
在阅读教学中,初读课文阶段
,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段,主要是了解字义,巩固字音,继续...
小学语文
识字写字教学
的问题及
策略
答:
识字写字的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、
音形义结合,随文识字
汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,
字不离词,词不离句,句不离篇
。其主要内容是:
在阅读教学中,初读课文阶段
,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
如何有效引导低年级学生
识字
,
写字
的
策略
答:
比如一些竞赛方法:1、星级评比;2、争夺奖章;3、评比识字小专家;4、识字擂台赛
。 巧妙创设各种有趣的情境,能使学生积极主动学习汉字的学习中去。那么,在教学中,我们除了激发学生兴趣主动识字,还怎样引导学生主动识字呢? 二、
学会识字方法,引导主动识字
在平时的识字教学过程中,我们常常会用到拼音识字法、听读识字...
低年级
识字教学
的方法与
策略
答:
第一,
加强网络资源的合理利用
。通过网络资源展开学习教学,借助网络资源的趣味性来激发学生对识字写字的积极性与主动性,让学生积极参与到识字写字教学过程中,享受识字写字的乐趣。第二,
加强多媒体教学设备的运用
。多媒体教学设备的应用特点就是直观、形象而且富有趣味性。在识字写字教学过程中运用多媒体可以...
识字教学
有哪些
策略
小学语文教学论
答:
小学语文
识字教学策略
有哪些识字教学是小学语文教学的基础。要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式...
【低年级识字教学的几点策略】 低年级
识字教学策略
答:
低年级
识字写字
的任务固然繁重,但是小小的汉字中常常藏着无穷的乐趣。教师在教学的过程中,只要尊重学生的思维特点,用学生喜欢、容易接受的方式加以指导,让学生品尝到学习的乐趣,收获识字带来的快乐,枯燥的
识字教学
也能成为培养学生学习兴趣和热情的一方沃土。
如何有效指导一年级学生的
识字写字
答:
识字写字
是小学低年级的
教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期来,一年级组的老师共同努力,...
提高小学语文
识字
、
写字教学
实效性的方法、
策略
答:
小学语文
识字
、
写字教学
前言 《语文课程标准》中明确指出,低年级要注重“让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望”,逐步形成识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文...
如何指导语文老师进行低段
识字教学
答:
实践证明,利用多媒体课件进行
识字教学
,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知
策略
,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。七、给字配“画”,培养学生的想象能力 在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体...
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