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《少年闰土》导入
六年级上册语文
《少年闰土》
教案
答:
一、谈话交流,
导入
新课 我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的'中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的"一"字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章
《少年闰土》
。板书...
如何教学
《少年闰土》
答:
一、课文内容分析
《少年闰土》
是“初识鲁迅”主题单元的第一课。课文刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,表现了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊,以及对他的怀念之情。本文可以分成四个部分来理解:第一部分(第1自然段):写了“我”印象中少年闰土看瓜...
《少年闰土》
语文课堂实录
答:
《少年闰土》
语文课堂实录 篇1 有幸能听到这样的一课,在育新学校的报告厅,熊校长出色的语言魅力,匠心独特的教学设计,令人感触颇深。整堂课师生互动精彩,亮点频出。那由谈话到朗读的新课
导入
,令人耳目一新,三读“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫绝。而最值得大家期待的是熊校长最后将会如何突破本课难点,引导学生...
《少年闰土》
说课稿
答:
《少年闰土》
选自鲁迅的短篇小说
《故乡》
,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。以下是关于《少年闰土》说课稿,希望大家认真阅读! 【1】《少年闰土》说课稿 说教材 《少年闰土》是人教版小学语文第十一...
《少年闰土》
之同课异构
答:
徐文祥:
《少年闰土》
一、开门见山,
导入
新课。(板书课题) 二、预习检测 1 我知道 生:“我”和闰土是好朋友。 生:选自
《故乡》
,它是一部小说。 生:“我”是鲁迅。(“我”不是鲁迅,迅哥就是文中的“我”。) 生:鲁迅原名周树人,他是伟大的文学家、思想家(后面看不清。) 生:代表作有小说集《呐喊》,散...
六年级语文上册
《少年闰土》
教学设计
答:
【设计意图】依据教材的特点落实《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对高年级阅读教学中“初步领悟文章基本的表达方法”这一要求。努力使学生从名家名篇中领悟具体的表达方法,读中学写。 (六)回顾全文,体会表达 出示表格: 这一单元我们的学习主题是初识鲁迅,
《少年闰土》
是大文豪鲁迅的著名作品,这篇文章好在哪里...
《少年闰土》
说课教案设计
答:
《少年闰土》
一文节选自鲁迅的小说
《故乡》
, ‖课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明 评:这里先介绍教材出处 能干的农家少年形象,反映了“我”和他儿时有过短暂而 接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点 真诚的友谊,表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思...
用作者介绍法的
导入
方式为
少年闰土
设置一段倒入_百度问一问
答:
少年
时代是一一个人生命中非常美好的一段时光,在这期间,作为新时代的你们,斗志昂扬,充满希望。这篇文章带来了一位跟我们年龄相仿的新朋友,想不想认识他?这位机智、勇敢的少年便是
闰土
。【回答】
读
《少年闰土》
想到的人或事作文
答:
4 回复:
《少年闰土》
教案 《少年闰土》第二课时教案 一、
导入
通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土,进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、研读课文、整体感知 1、 师;请同学们快速阅读第6-16节,想一想:闰土向“我”讲了几件事?
人物外貌描写作文教学反思
答:
少年闰土》教学反思1
《少年闰土》
的人物描写极富典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。 首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读,然后进行讨论:“你觉得这段对少年闰土的外貌...
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