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《少年闰土》导入
小学语文课件及万能模板【三篇】
答:
【
《少年闰土》
】 教学目标: 1、掌握生字词、有感情地朗读课文,理解文中书写的顺序,以及学会并理解文中重点的字句。 2、通过本文的讲解可以提高热爱劳动人民的思想感情。 3、通过有感情朗读课文与角色扮演法,学生能体会人物的性格特点,掌握文章含义。 一、
导入
师:同学们,你们有没有非常要好的小伙伴呢?你能...
怎样才能提高小学语文课堂教学艺术
答:
三、巧编故事,激趣
导入
爱听生动有趣的故事更是孩子们的天性,教师通过讲故事的方法导入新课,既可以激发学生产生浓厚的兴趣,培养学生良好的思维能力和想象力,又可以营造浓厚的学习氛围,为新课的讲授做好铺垫。如,在教学
《少年闰土》
一课时,有一位老师是这样导入:“同学们,现在老师给你们讲个故事...
...的句子写一个描写人物连续动作的句子(
少年闰土
)
答:
课前准备 课件:课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教 学 过 程 第 一 课 时 谈话交流,
导入
新课 我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章
《少年闰土》
。板书...
如何培养学生的审美感知能力
答:
《少年闰土》
一文中有一段文字:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”这段既有写景状物,又有写人、叙事的文字所组成的画面,给人的印象是极美的。
提高小学语文的方法
答:
因为,不同地域的学生的见识、认知水平等是不同的,比如,对于
《少年闰土》
中提到的趣事,农村的学生肯定比城里的孩子有更多的体验,而学习《北京欢迎你》时,由于城市的孩子有更多的机会接触报刊、电视、网络等媒体信息,因而对奥运会相关知识的理解较农村孩子更深刻。 即使是同一学校同一年级不同班级的学生,也各有自己...
人教版初中九年级上册语文课件:
《故乡》
答:
一、复习旧课,
导入
新课: 上一节课我们理清了小说的线索和情节,对课文已比较熟悉,现在我们来讨论闰土的形象塑造。 二、分析闰土人物形象: (朗读第12自然段—30自然段;第55自然段)
《故乡》
写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么? 明确: (1)外貌对照: 少年闰土:“一个十一...
小学作文技巧:作文开头的几种写法
答:
如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头:“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。” 二、用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头:“一个闻名全校的乱班,真的变成了文明班?是的……” 三、描写景物。如小学语文课文
《少年闰土》
的开头;“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的...
鲁迅
《故乡》
教案教学设计
答:
《故乡》
教案设计篇三 一.教学目标: 1.分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。 2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的 方法 。 二.教学过程: 1.复习旧课,
导入
新课: 上一节课我们理清了小说的线索和情节,对课文已比较熟悉,现在我们 来讨论闰土的形象塑造。 2.分析闰土人物形象: (朗读第12自然...
闰土
是怎样的一个人呢?
答:
2谈话交流
导入
我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章
《少年闰土》
。
六年级上册17课
少年闰土
的课件
答:
4.敞开心扉,与朋友闰土对话,感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想” [ 课前准备] 1.预习课文 2.网上查阅鲁迅生平以及浙江绍兴的风土人情等相关资料 [ 课时安排] 2课时 [ 教学流程与设计意图] 第一课时 一、开门见山、
导入
新课 师:孩子们,预习第20课
《少年闰土》
了吧? 生:是 师:请写一写课题,好吗?
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