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《少年闰土》导入
鲁迅
《故乡》
的练习...
答:
一、
导入
: 作者简介 鲁迅,原名周树人,是我国著名的文学家、思想家、革命家,主要作品集有小说集《呐喊
》《
彷徨》,散文集《朝花夕拾》,今天我们要学的
《故乡》
就选自《呐喊》。二、体裁:小说三、背景:1、请问鲁迅的故乡在哪?浙江绍兴。2、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感?留恋、喜爱、思念之情。3、...
一面教案人教版一面教学设计
答:
2、理解课文内容,体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点】体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话
导入
同学们,这段时间我们通过对
《少年闰土》
和《我的伯父鲁迅先生》的...
一年级课外阅读教案
答:
在
少年闰土
与中年闰土两个形象的对比中学习,并围绕前后的变化进行探究。摘录外貌描写的片段,练习抓住人物特点进行外貌描写的写作方法。教学重点:指导学生初步学会阅读写人的文章的方法。课前准备:1、小黑板(描写闰土外貌的段落。)2、将上课的文本材料装入信封。教学过程:一)、猜想
导入
。鲁迅笔下的少年...
第5课
《故乡》
教案
答:
4、
《故乡》
选自
《》
,作者,写于,在这前十年,中国爆发了革命。 5、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索(线索是贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物,它可以是某个人物、事件、实物……,小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索,就能理清小说的段落层次,把握它的结构。),按 顺序安排情...
少年闰土
怎样作眉批?
答:
少年闰土
的眉批:教学目标: 1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考·练习4。 教学过程: 一、谈话
导入
1、谈话 有这样一位少年,他...
九年级上册
《故乡》
教案设计
答:
(二)了解
《故乡》
的写作背景:是鲁迅写于1921年1月的一篇短篇小说,当时的时代背景反映的是辛亥革命后十年的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。中国的广大人民,尤其是广大的农民,处在封建主义和帝国主义的双重压迫之下,加之军阀混战,社会动荡不安,他们纷纷破产,过...
语文九年级上册
《故乡》
教案设计
答:
4.三个人物:闰土、杨二嫂、我。 点拨:应明确每个人物代表了当时的一类人。 二、新课
导入
漂泊在外的游子,总有一种解不开的故乡情结,故乡的山、故乡的水、故乡的人,时不时泊进游子的梦境,潜入游子的心间。 教师播放
《故乡》
歌曲,学生听后试描绘自己的故乡。 甲:我的故乡是一个美丽的山村,那里群山环绕,流水...
鲁迅
《故乡》
板书设计
答:
2.运用对比手法分析闰土的形象一、新课
导入
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说
《故乡》
。二...
怎样在语文教学中对学生进行审美教育
答:
读的形式多种多样,教师范读、播放录音、学生默读、齐读、分角色读、指名读,要根据不同的文体,围绕审美目标,在各个教学环节上施以不同的阅读形式。这里还需特别强调的就是要重视朗读。 学朱自清的《春》,学生通过诵读能表现出春草的活力、春花的绚丽、春风的和煦、春雨的温馨,品味春天特有的气味,...
关于<<社戏>>
答:
《社戏
》
的作者是鲁迅,选自其散文集《朝花夕拾》。《社戏》是鲁迅先生的代表作品之一,作于1922年10月,作者
少年
时代在农村看社戏经久不忘,到了成年,在北京看的京戏却索然无味。作者在回忆对比中赞美了农民子女的优秀品质,给读者留下了质朴,温厚,可爱的农村小朋友的形象,农村是作者少年时代的乐土...
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