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买火柴的小女孩教学重点
《卖
火柴的小女孩
》写作思路是怎样的?
答:
《卖
火柴的小女孩
》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法。 记叙了一个卖火柴的小女孩,在大年之夜冻死街头的故事,揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比,将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。 扩展资料: 因为没有卖掉一根火柴,小女孩一天没...
语文六年级下册的《卖
火柴的小女孩
》用了什么写作特点
答:
小女孩悲惨的命运令人同情,残酷的社会现实令人痛恨。卖
火柴的小女孩
永远地离开了我们,但她的故事还在流传着,引起更多人的思考。我们到底应该怎样珍惜我们今天拥有的幸福?举办“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”的征文比赛,鼓励有兴趣的同学参加。读一读安徒生的其他童话,召开讲故事比赛。
教学
点评:《 ...
卖
火柴的小女孩
六要素怎么写
答:
从这六要素概括出的主要内容,就是一个卖
火柴的小女孩
在大年夜冻死街头的悲修故事。另外注意,不同体裁的文章
要点
有所区别:写事类,按照六要素清晰描述出时间、地点人物、事件。写人类,明确表达出人物、事件、人物形象或性格特点。写物类,通过观察者发现者或者发明者的介绍见解,
重点
要表述清楚物体的...
谁知道
买火柴的小女孩
的中心思想
答:
这篇课文讲了一个卖
火柴的小女孩
在大年夜被冻死,表达了作者对穷苦人民的同情,对统治者的不满,揭露了资本主义社会的罪恶。
卖
火柴的小女孩
中的
重点
段落有哪些?
答:
第5到第10段
如何理解《卖
火柴的小女孩
》的主题?
答:
思路:从帮助小女孩的角度出发。想对卖
火柴的小女孩
说:孩子你有多少火柴,叔叔全部给你买了,你是一个懂事的孩子,生活在那样的社会里,没人关心,没人帮助,人情淡薄,是这样的社会造成的。如果你有什么困难,我一定会动员身边的朋友们一起帮助你的,让你能去学校继续读书,大家在一起一定能战胜困难...
卖
火柴的小女孩
朗读这段文字时,应该采用怎样的语速语调
答:
第二句重读“许多”“一把”,表现
火柴
之多。第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对
小女孩
卖火柴时间长,但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯
的重点
词,要重读;两个“谁”拖长音节,要读得意味深长,两个“一”要突出重读。第3自然段,第一句读成降调,句尾用弱拖音。第二句“又冷...
卖
火柴的小女孩
表达了她怎样的愿望
答:
在学《卖
火柴的小女孩
》时,那时候很小,但根据老师们的说法,让我们痛恨资本主义社会的罪恶之感到现在都根深蒂固,但是今天当我再读《卖火柴的小女孩》时,心里却怎么也挡不住产生全新的理解。安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活,又充满着对美好生活的幻想。安徒生14岁离家闯荡之后终身...
《卖
火柴的小女孩
》的特点是什么?
答:
《卖
火柴的小女孩
》这篇课文最突出的写作特点是(写实和写虚)交替进行,将美丽的幻想和残酷的现实更迭出现。用写实和写虚的方法,用虚幻的现象和冷酷的现实做对比,反应了现实的残酷,和小女孩对温暖生活的向往。作家安徒生恰恰是把这个弱小生命的凄苦和悲惨命运与她对美好情境的向往与破灭叠化在一起描写...
《卖
火柴的小女孩
》主要讲什么?
答:
然而当火柴熄灭的时候,这所有的一切都不见了,小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去,没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。如果卖
火柴的小女孩
出现在我身边,我会帮她把所有的火柴都买了,她就不用在街边守候,可以早些回家,还会力所能及的帮她,给她买吃的,让她吃饱。我会对她说,火柴...
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