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清贫这篇课文可以提什么问题
清贫可以提出什么问题
?
答:
可以提出的问题如下:
分析文章结构、文章语意理解、文章写作特点
。1、结构分析 本文共10个自然段,可分为四部分。第一部分(第1自然段),写“我”从事革命十余年,从没有奢侈过。这一部分是开篇的议论,提出全文的主旨:清贫是共产党员的美德。第二部分(第2-8自然段),写被俘时被两个国民党士兵...
通过读
清贫
,你有
什么
疑惑?
答:
通过读清平你也有
什么
遗憾?通过多清屏我,我就在本身就是。比较
清贫
,但是你要有什么好的办法?把新品去掉时候,固然幸福的生活,这是最主要的原因。通过读清平你也有什么遗憾?通过多清屏我,我就在本身就是。比较清贫,但是你要有什么好的办法?把新品去掉时候,固然幸福的生活,这是最主要的原因。
读了
清贫
本文后,你获得了
哪些
启示?明白了
什么
道理?
答:
文章虽仅一千余字,但体现出来的一名共产党人甘于
清贫
的精神影响深远,感动和砥砺着一代又一代人。清贫精神,体现了方志敏的人生追求,是一位共产主义殉道者留下的宝贵精神财富。今天,我们重读方志敏,深刻认识这一精神的丰富内涵,对于用作风建设新成效凝聚改革发展正能量,具有重大的现实意义。
学了第12课
清贫
你明白了
什么
道理?
答:
明白了物质满足了,自然会上升到追求精神的,而且两者是辨正的,相辅相成的,而且互相作用,精神追求又作用于物质追求,使其往更高层次发展
小学四年级语文课件:《
清贫
》
答:
1、学生交流课前和课中产生的问题
。 2、互相探讨,教师充分肯定学生的质疑精神。 3、教师质疑,落实课文选材教学。 (1)想一想:课文第8小节对方某某“家底”的补叙有什么表达作用? (2)志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度? 六、拓展,辩一辩。 1、辩一辩:在提倡全面小康的时代,清贫还需要吗? 2、学生充分...
《
清贫
》教学反思
答:
这是一篇略读
课文
,自读中只有两个
问题
,一是默读课文,谈谈从方志敏的自述和两个兵士的对话中,体会到他怎样的品质。一是谈谈对“
清贫
”的理解。目标清晰明了,但是在上课过程中,我还是出现了诸多问题,
可以
说这是最经不起推敲的一节课了。一、导入 在导入环节,我以郭沫若写给方志敏的诗“千秋青史...
清贫课文
中作者所要表达的观点?
答:
,
清贫课文
中,作者所要表达的观点是:清贫、洁白、朴素的生活,正是我们革命者
能够
战胜许多困难的地方!
清贫课文
主要讲了一个
什么
道理?
答:
《
清贫
》
课文
的主要内容:本文详细叙述了方志敏被捕后,国民党士兵想从他身上发洋财,结果一无所获的“趣事”。表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操。《清贫》是革命烈士方志敏创作的一篇散文。
这篇
文章主要分为三部分:第一部分,写方志敏一向过着朴素的生活,从没有奢侈过,概...
通过
清贫这篇课文
你明白了
什么
道理?
答:
学了《
清贫
》一文,我明白了一个道理:清贫朴素的生活,正是像方志敏这样的清贫的革 命者在战胜许多困难之后,才有了我们现在富裕舒适的美好生活。
五年级语文下册课件:《
清贫
》
答:
1、学生带着
问题
大声朗读
课文
: (1)
什么
是清贫? (2)文中
哪些
内容最
能
凸显方同志同志的这一可贵品质。 2、集体反馈交流。 3、画出富有表现力的句子,圈画关键词语,在旁边作恰当的批注。 4、集体交流,教师作适当点拨,注意学习习惯的培养。 5、教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得
清贫这
一可贵的品...
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